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关于小学生补课现象的调查 测绘与国土信息工程学院 测绘工程11-4班 苏俊 调查时间：2013.8.1—2013.8.15 调查地点：安徽省桐城市 调查方式：问卷调查和实地采访 调查目的： 当下，小学生补课已经成为一种社会流行趋势，而暑期时间也成为了小学生家长们望子成龙、让孩子赢在起跑线上的“优秀子女”培养时间。并且，这一现象已由城市逐渐蔓延到农村，并有愈演愈烈之势。越来越多的小学生失去了原本欢乐的假期，失去了愉快的童年。然而这种优秀培养计划是否有利于孩子成长呢？这种起跑线上胜利的教育方式是否满足中国的发展需求呢？面对这一现象，明确其中利弊，培养出适合社会发展的人才，归还孩子一个完美的童年，才是提出这一问题的意义所在。总之，兴教育，就是兴少年；兴少年，就是兴未来。 指导老师：张万玉 摘要： 经济社会要取得长足发展，就要尊重教师，重视教育，发展教育；就要让教师坚定信念，兢兢业业，尽职尽责；就要让教育返朴归真，让教育的方式方法更加适合孩子自身，因材施教，而不是一蹴而就。小学生补课，该或不该？在这一现象越来越普遍的今天，我们应该更多的关注孩子的身心健康全面发展。不是说素质教育不需要考试，但一切为了考试，以牺牲学生全面发展、自由成长为代价的应试教育绝不值得提倡。把假期还给学生，让他们多接触自然，多了解社会，多发展个人的兴趣爱好，肯定是有益的。在素质教育的背景下，重弹应试教育的老调，让假期缩水，绝非良策。 关键词：小学生 补课现象 童年 素质教育 调研背景与意义 当今社会发展迅速，家长们顶着社会的各方面压力，对孩子寄予了很大的期望。大多数家长都希望自己的孩子是最优秀的，将来的人生会过的一帆风顺。在这种大的社会氛围推动下，暑假已然不再是小学生学后的娱乐假期，却成为了孩子离开学校的二次校园。与日俱增的家长们为孩子选择各种英语班、补习班、兴趣班。繁重的学业和可能并非孩子兴趣的兴趣班，让小学生的暑期生活没有得到应得的童年快乐，更多的是厌烦、恐惧，甚至是依赖。 说回小学生补课的问题，小学生最重要的学习就是“玩”，人的一生只有在小学时期才是会“玩”的，而小学生的玩，可以培养他们的兴趣，塑造人格，让他们有一个完整的童年，也是给他们一个完整的人生。因此，了解家长、老师、以及孩子自己对补课这一现象的看法，并分析其原因，找出改善的措施尤为重要。 调研方法与步骤 针对小学生暑假该不该补课这一问题，我进行了相应的调查。调查的主要方法是随机问卷调查和实地采访。采访对象有小学生，家长以及老师。步骤如下： 通过小学附近某一暑期辅导班进行情况了解，大致了解了辅导班的任课老师为该校教师，学生多数为该校生。以及辅导班的收费标准、学习课时等情况。 采访小学生家长及其孩子对补课的看法和态度。 走访该小学教师，了解学校在读学生情况、教师待遇情况及教师对小学生补课行为的看法与态度。 随机发放关于小学生补课现象调查问卷，主要针对各界人士对这一现象的看法、认可度和出现的原因。 资料汇总与分析总结。 调研结果与分析 辅导班实地采访结果 通过对小学附近某一补习班的实地调查发现，补习班教师多为在校任课教师，补习的学生多为该教师授课班级的学生。暑期补习时间约一个月，一个课时为三个小时，补习内容为辅导孩子完成暑期作业，并适量教授下一年级课程内容。 补课孩子家长意见 通过采访送孩子来补课的家长，我大致了解到这些家长的想法，并将他们送孩子来补课的原因总结如下： 认为孩子学习自觉性比较差，需要老师监管着。暑假多学点是好事，整个暑假都在玩，担心开学后就没心思学习了。 知道孩子读书的辛苦，但心疼归心疼，课还是得补，因为升学很重要。别人家的孩子都在补课，自己孩子不补课就会落后于人。 孩子不喜欢读书，比较贪玩，希望通过补习让孩子的时间集中在读书上而不是其他没用的事情上。认为读书才是人生正确的方向。为了孩子的未来，必须搞好学习。 家长平常上班比较忙，没有太多时间陪孩子，暑假让孩子一个人在家不太放心，把孩子交给老师，还能帮助孩子的学习，就会放心多了。 当然，通过采访不补习孩子家长，他们的意见如下： 平时对孩子的学习管得不多。孩子自己比较自觉，懂得自己该做些什么。并且认为最重要还是培养其学习兴趣，一切从孩子的兴趣出发。 补课补课，孩子都补傻了。读了那么多，以后工作的时候不一定有用。这年头读死书是没多大用的。 暑期就是让孩子休息的，不需要再去补课，学校的学习已经足够。 暑假补课费用较高，孩子也不一定听得进去，成绩不一定能提高，不如让孩子自己在家学。 老师对小学生补课这一现象的意见 其实学校也很矛盾，不补课怕影响升学率，对学校的声誉造成影响；补课教育局又不让。 老师自己也很为难，教师工资相对于当前社会消费水平偏低，开辅导班可以提高自己生活质量，但却是不允许的行为。 假期还是应