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专科学校专业教育与通识教育整合的课程体系研究 课题类别：： 长沙学院教务处处长、教授）：2.运用调查研究法走访国内高校，对我国专科学校通识教育与专业教育的现状进行分析，为通识教育与专业教育整合的理论提供实证依据。 3.运 六、主要研究成果目录 1.谷建春，张世英.通识教育与专业教育整合的学理依据[J]，《求索》，2004.12. 2. 刘世昌，谷建春.高等教育分化与整合的历史追溯与现实思考[J]，《黑龙江高教研究》，2005.1. 3. 谷建春.论通识教育与专业教育整合的机理[J]，《黑龙江高教研究》，2005.9 4. 张世英.高职旅游管理专业人才培养T型模式探索[J]，《黑龙江高教研究》，2005.8. 5. 张世英.《论高职课程结构的优化》，（《中国成人教育》 6. 谭镜星.论高职T型人才培养模式的构建[J]，《高等教育研究》，2005.10. 7. 谢立辉.论“产、学交互”型培养模式的教学要素优化[J]，《长沙大学学报》第19卷，第5期，2005年9月. 8. 肖志伟.论“文化辅助法”的导入对英.语综合应用能力培养的作用[J]，《长沙大学学报》第18卷，第3期，2004年9 9. 吴庆华.论高等学校校级课程编制活动的思考[J]，《江苏高教》2006年第4期. 10. 阳海燕.通识教育视野中的高校隐性文化建设[J]，《长春工业大学学报》2005.3. 11. 王新辉.加强电气工程专业学生人文素质教育的课程体系研究[J]，《电气电子教学学报》，第28卷，第1期，2006年2月. 12. 阳海燕.论基于通专整合教育模式的高校图书馆馆藏建设[J]，《图书馆学刊》2007年第2期. 13.林涛.论高职建筑工程专业人才培养T型模式探索[J]，《黑龙江高教研究》，2006.12. 七、该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题 通识教育与专业教育整合的课程体系问题涉及面宽，涵盖的问题错综复杂，发达国家需要研究的理论问题很多， I signed with the Bank of the qilu Bank loan contract contract conventions, and I use scheme, I would request the loans in words until I opened personal settlement account with your Bank account , uses loan for 。 Loan operation, business unit name: account number: loan funds from these personal settlement account into the account of a payment. Loans in accordance with the following payment methods to pay. One, lender trustee payment. Delegate qilu Bank loan funds of the borrower to meet the stipulation of the contract the following borrowers, counterparties, commitment funds, regulatory compliance, legal, and willing to take the pay disputes, loss and other consequences of the delegate. Payee account number Bank name amount purpose II, borrowers own payment methods. Qilu Bank according to the borrowers withdrawal request to loan funds disbursed directly to the borrowers account, and independently by the borrower payments to borrowers who meet the stipulation of the contract transactions. I guarantee to your bank contracts and other prove of material submitted by real and effective. When in accordance with one payment, I agree with the above account wi