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专题二 测量 体的运动
专题二:测量、物体的运动
【教学内容与目的要求】
1.会粗略估测物体的长度,会使用适当的工具测量长度
2.会由自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间
3.知道长度和时间的国际单位和常用单位,知道各单位间的换算
4.知道什么是机械运动。
5.理解运动和静止的相对性。
6.会判断一个物体相对参照物是静止还是运动的。
7.知道什么是匀速直线运动,理解匀速直线运动速度的概念及公式。
8.知道什么是变速直线运动,理解平均速度的概念及公式。
9.知道对速度公式变形的意义,灵活运用速度公式,计算简单的实际问题。
【方法指导与教材延伸】
1.测量是培养学生观察、实验能力的第一步也是激发学生兴趣的极好机会.
使用刻度尺进行长度测量要注意观察它的零刻度线,量程和最小刻度,这不仅对刻度尺,而且对其它测量工具来说,也是适用的。要注意培养严谨的学习态度,养成良好的习惯.
2.运动和静止是相对的。
宇宙中的一切物体都在运动,绝对不动的物体是没有的。这就是说运动是绝对的。而在我们平常生活中说一个物体静止,另一个物体在运动都是指它对于一个假定不动的物体来说的,这个用来作标准的物体叫参照物。
参照物可以任意选择,选择不同的参照物,判断同一个物体的运动情况,结论可能相同,也可能不同。
3.理解匀速直线运动的速度的概念
速度是展示物体运动快慢的物理量,物体运动快,我们就说速度大,一个物体速度大,即表示运动快,表示物体运动快慢就必须给它下个定义,这就不能只看物体运动的路径,也不能只看运动的时间,要综合路程、时间两个因素,即看单位时间内物体通过路程的多少,从而引出速度的定义,匀速直线运动的速度在数值上等于单位时间内物体通过的路径。
从速度定义、综合速度公式,V=s/t, V代表速度,S代表路程,t代表时间,在国际单位制中,速度单位是米/秒,读做米每秒。
4.怎样理解变速直线运动的平均速度
做变速运动的物体,它的速度大小随时间不断变化,因此,要精确地描述作变速运动物体的运动状态,应将它每个时刻的速度大小和方向都表示出来,这就比较麻烦,有时为了粗略地表示作变速运动的运动快慢,可以把它当做匀速直线运动来处理,也就用V=s/t表示它的运动快慢,这个速度叫做变速直线运动的平均速度。
【典型例题】
例8 公共汽车从甲站经乙站开到丙站,甲、乙两站相距S1=1200m,乙、丙两站相距S2=2160m。汽车从甲站开到乙站经历时间t1=2min,在乙站停车t0=1min后开往丙站,再经t2=3min到达丙站,求:汽车从甲站到乙站,从乙站开到丙站,从甲站开到丙站这三段路程中的平均速度各是多少?
解:从甲站开到乙站的平均速度
从乙站开到丙站的平均速度
全程的距离:S=S1+S2=1200m+2160m=3360m
全程所用时间(包括停车时间)
t=t1+t0+t2=120s+60s+180s=360s
所以从甲站开到丙站的平均速度
例9 一列200m的火车以10m/s的速度,匀速通过700m长的山洞,求:从火车头刚要进山洞到火车尾刚离开山洞共需要多少分钟?
解:∵S=Vt ∴
例7.火车在钢轨上作匀速运动,钢轨每根长12.5m,车轮滚过钢轨接头处要发生一次撞击声,通过数撞击声的次数就可测得火车行驶的速度,某人从听到第一次撞击声时开始计时,25s内共数得51次撞击声,则该火车速度应为多少?
解:因为听到第二次撞击声时,火车轮子只滚过一根钢轨,听到51次撞击声时,车轮只滚过50根钢轨,即火车行驶的距离是:S=12.5m×(51-1)=625m
∴
例8.骑自行车的人从A地向B地行驶,速度是15km/h,在他行驶到全程的1/5处后,以20km/h的速度驶完全程,所用时间比以15km/h的速度驶完全程的时间少10min,求:A、B两地的距离。
解:首先画出物体运动的示意图,借助示意图找出未知量与已知量的联系(如图)
设A、B两地距离为S,原来所用时间为t,后来用的时间为t’,则t=t’+1/6时设V1=15km/h,V2=20km/h
则t=s/v1,t’=本题可解,具体解法如下
因为:t=t’+h,t=
t’=
代入后得:
解得S=12.5km
例9.甲、乙两车都做匀速直线运动,它们的速度之比是3:1,通过的路径之比是2:1,则通过这段路甲、乙两车的时间之比是多少?
解:∵v=s/t ∴t=s/v
【专题练习】
一、选择
1、关于误差,下列说法中正确的是( )
A、实验中产生的错误叫误差
B、误差是由于测量时未遵守操作规则而引起的
C、认真仔细测量,就可以避免误差
D、选择精密测量仪器,改进实验方法,可以减小误差
2、用塑料卷尺测量物体的长度,若用力拉伸尺子进行测量,测得的结果将( )
A、偏大 B、偏小
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