初中作文生活化教學实践研究课题实施方案_Microsoft_Word_文档.docVIP

初中作文教学有效性评价的探索与研究实施方案 台营学区语文教研组 课题名称：初中作文教学有效性评价的探索与研究 二、课题界定： 1.本课题研究的对象是我校七年级、八年级、九年级的七个班学生及相关语文教师。 2.本课题研究的角度是农村初中师生对作文教学的有效策略的摸索与运用。 3.通过本课题研究，使学生爱学语文，学好语文，提高语文教育教学质量。 4.“策略”在更一般的意义上指为达到某种目的使用的手段或方法。在教育学中，这个词常与“方法”、“步骤”同义，还用来指教学活动的顺序排列和师生间连续的有实在内容的交流。教学策略具有综合性、可操作性、灵活性等基本特征。 “教学的有效策略”是指教师在遵循教学活动的客观规律下，确定教学目标，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，形成效果好、效率高、效益强的教学方案，从而提高教学质量。 “关于初中作文教学有效性研究与探索”是针对农村初中语文作文教学中存在的教师教学策略方面的问题进行的研究。 三、理论依据 《初中语文新课程标准》提出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实