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第13讲 南极地区和北极地区 课时序号 34 课型 复习课 课标 及高考要求 了解南极洲的地理位置、冰雪高原、动物；理解气候特点及成因，人类对南极洲的科学考察和保护南极环境的意义。 了解北极地区的地理位置、居民、动物，北极航线的意义。 南极地区和北极地区的对比。 重点难点 学会读南极地区和北极地区的地图。 理解南、北极地区的气候特点及成因。 南、北极地区的对比。 北极航线意义 教学设计 读图分析法，启发式教学 教具准备 南极地区地图、北极地区地图 讲 授 新 课 教 学 过 程 及 内 容 说明及课后记 （导入新课）今天我们来学习最后两个区域——南极地区、北极地区。 一、南极洲 1、地球上位置最南的大洲 位置：几乎全部在南极圈内。四周被太平洋、印度洋、大西洋包围 面积：世界第五大洲 重要性：未来南半球大洲横越南极空中交通的惟一中间基地 2、冰雪高原 （1）冰雪覆盖，平均海拔最高的大洲 南极洲的平均海拔2350米以上，大部分地方覆盖着很厚冰层，平均厚度2000多米，最厚处可达4000米以上，素有冰雪高原之称，这是与其他大洲高原的最显著的区别。南极大陆上仅约7%的地面长年没有冰雪覆盖，被称作南极冰雪大陆上的“绿洲”。 （2）巨大的固体水库 南极洲的自然景色极为单调，是个“白色的大洲”。是地球上淡水资源最丰富的大洲，是一个“巨大的固体水库”（大陆冰川）。 南极大陆的冰，体积占地球上冰体总面积的90%以上，如果南极洲的冰全部融化，世界洋面将升高50-70米，许多沿海平原和岛屿、低地将被淹没。 南极大陆的冰川，不断从大陆高处慢慢地滑向大陆边缘或在海边断裂，形成壁立的冰岸；倾入海洋的漂浮在海面上的“冰山”结成高大的冰障。如著名的“罗斯冰障”长度有900千米，平均高出海面50米。这些漂浮在海面上的冰山，妨碍海山航运，但是人类可利用的宝贵的淡水资源，如能加以利用，可解决许多国家的严重的淡水危机。 3、寒极和风库 （1）特点：酷寒、干燥、烈风 （2）原因：①纬度高――接受太阳光热最少，造成严寒 ②地势高――加剧气候的寒冷，形成酷寒 ③西风漂流——阻碍南极地区与低纬地区的热量交换，造成酷寒 ④巨厚冰盖——降水以暴雪为主，日积月累形成巨厚冰盖、大陆冰川，反射阳光，加剧酷寒 ⑤气压高――酷寒形成极地冷高压，气流下沉，近地面吹极地东风，降水稀少而风力大，形成干燥、烈风 （3）暖季：11月～次年3月（南极科考时间），出现极昼 11月至次年的3月，虽然纬度高，太阳高度很低，但这段时间，由于白昼时间很长，有的地区发生极昼，所以气温开始回升，形成“暖季”。在南极洲纬度较低的一些地区，有些融雪的地方，被称为“绿洲”，这些地区可生长一些苔藓、地衣等植物。 4、资源和科研宝地 （1）淡水资源：体积占冰川体积的90%以上，是世界上淡水资源最丰富的大洲、周围海洋上多冰山 （2）矿产资源：煤（维多利亚地）、铁（印度洋沿岸）储量最丰富 南极洲的矿产种类很多，随着各国的考察勘探，不断有新的矿种、矿点被发现。现被发现的有煤、铁、锰、镍、钴、铀、石油等20多种。 其中储量最丰富的是煤和铁。煤主要分布于维多利亚地，这里是世界最大的煤田之一。（运用构造理论解释，在气候严寒的南极洲形成煤的原因。结合复习高中地理。）铁矿主要分布于印度洋沿岸。1988年我国女地质工作者金庆民，首次在南极之巅—文森峰上，发现了赤铁矿带，当时她激动万分，当即在铁矿石上插上了一面五星红旗。 （3）生物资源：磷虾、鲸、海豹、企鹅 （4）原始的自然环境，最广阔的天然实验室 5.科研宝地和南极考察 我国的南极考察站：长城站（不在南极圈内）、中山站（在南极圈内） （1）天然实验室 南极洲是地球上唯一没有工业污染的大陆，南极洲原始的自然环境，为科学家进行气象、冰川、地质、海洋、生物、环境等科学的科学研究，提供了领域最广阔的天然实验室。如，南极洲空气清洁，大气能见度高，对于环境科学家来说，南极洲是监测污染物在全球性大气蔓延程度的理想场所；又如，对于动物学家来说，南极洲是研究生物对极端环境条件适应性的最好场所；再如，南极洲2000多米厚的冰层，记载着地球表面几百万年来的温度变化，目前仍处于冰期之中的南极大陆，可以帮助人们了解地质历史上的冰期和未来的冰期，大陆冰盖是增生还是在缩小？是关系人类生活的重大问题。总之，南极洲可供研究的内容，几乎涉及每一个科学领域，在这里可获取其他大陆所得不到的宝贵的科学资料。 南极洲的经济价值和科学价值越来越被人类所认识，当今，南极同空间、海洋并列起来，作为人类急待开发的三大领域。近几十年来，踏足南极的人越来越多。 （2）南极考察 迄今为止，已有18