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第五单元复习课导学案 近代中国的思想解放潮流 设计人：谢芒 审核人：高二历史备课组 【课标要求　了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大历史意义。14课　从“师夷长技”到维新变法 一、“开眼看世界”——地主阶级抵抗派（19世纪40——60年代） 1.背景 ⑴清政府封建统治危机四伏。 ⑵欧洲资本主义崛起。 ⑶有识之士萌发了向西方学习的思想。 2.代表人物 ⑴林则徐——近代开眼看世界的第一人 ①主张：向西方学习，师夷长技 军事科学技术 。 ②活动：设立驿站，翻译《各国律例》、《四洲志》。 ③地位：近代中国开眼看世界的第一人。 ⑵魏源——“师夷长技以制夷” ①主张：师夷长技以制夷。 ②代表作：《海国图志》 ③目的：“制夷”即抵抗外国的侵略，维护清朝的统治。 ④主张：师夷长技以制夷。 ⑤地位：这是第一部由中国人编撰的介绍西方历史地理最详实的专著。 ⑥影响：这促使人们开阔眼界，引导人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要的启迪作用，对近代维新变法思想有一定的影响。 3.目的：强国御侮，救亡图存，维护统治。 4.内容：学习西方先进技术，师夷长技 5.评价 ⑴进步性： ①引导人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要的启迪作用，对后来的洋务派和维新派产生了重要的影响。 ②迈出了近代中国向西方学习的第一步，是近代中国思想解放的潮流。 ⑵局限性： ①仅学习西方技术。 ②都是地主阶级知识分子，以维护封建专制统治为目的，没有也不可能跳出封建主义的范围。 ③当国内阶级矛盾激化时，便站在人民群众的对立面。 二、“中学为体，西学为用”——地主阶级洋务派（19世纪60——90年代） 1、背景：第二次鸦片战争后，内忧外患的局势 ①内忧：太平天国起义。 ②外患：外国经济侵略的加剧和列强对中国的侵略。 2、代表人物： 中央：奕忻。 地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。 3、指导思想：“中学为体，西学为用”、“师夷长技以自强” ①含义：洋务派肯定封建制度强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。 ②实质：在不触动封建制度的前提下，学习西方科学技术。 4.目的：维护清朝封建统治，以西学之用来维护中学之体。 5.实践：洋务运动。 6.影响： ⑴进步性：迈出了中国近代化历程的第一步（创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂） ⑵局限性：仅停留在器物层面上，没有触及封建制度，结果失败，没有使改变中国社会性质，没有使中国富强。 【归纳总结】在向西方学习问题上，地主阶级内部存在几种政治力量、各种主张及共同目的。 （1）派别：抵抗派 洋务派 顽固派。 （2）主张：抵抗派主张“师夷长技以制夷”，洋务派主张“师夷长技以自强”和“中体西用”，顽固派反对任何向西方学习的举动。 （3）目的：都是维护封建地主阶级的专制统治。 三、维新变法思想 1、早期维新思想：（19世纪60年代——90年代） （1）产生的背景： ①洋务运动的展开和中国资本主义的产生； ②外国资本主义侵略的加深； ③西方资本主义的思想文化和科学文化的传入，是早期维新思想的来源。 （2）代表人物：王韬、郑观应等 （3）思想主张： 经济上：主张发展民族工商业，与外国进行商战； 文化上：主张兴办学校，学习西方自然科学知识； 政治上：主张革新，实行君主立宪制。 备注：维新“新”在哪里？是指提倡新事物，反对旧事物，这里指发展资本主义。 （4）评价 ①进步性：反映了资产阶级的利益和要求，为维新思想的形成奠定了基础。 ②局限性：一是没有完整的理论；二是没有付诸行动。（原因：中国民族资本主义刚刚产生，还没有得到充分发展，资产阶级实力不够）。 2．19世纪90年代初的康梁维新思想（甲午中日战争后） （1）背景： 政治：甲午中日战争失败后，列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机加深。 经济：19世纪末民族资本主义的初步发展。 阶级：民族资产阶级的壮大，作为新的政治力量登上历史舞台。 思想：早期资产阶级维新思想的产生和发展；西方资产阶级启蒙思想的传入。 （2）代表人物：康有为、梁启超、严复等 代表 主要活动和思想 康有为 办万木草堂；撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，借用经学的外衣否定君主专制统治，宣传维新变法的必要性和合理性。 梁启超 发表《变法通议》，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。 严 复 翻译《天演论》，提出进化论观点，增强无数仁人志士救亡图存的信心； 主张民主君仆，主权在民，用民权否定君权，直接动摇了君权论的基础。 实践：戊戌变法。 评价： 1 进步性：①资产