当前农村中学生语学习方式的现状调查及对策.docVIP

当前农村中学生英语学习方式的现状调查及对策 仙居中学 朱巧珍 【摘要】 本文以问卷形式对部分农村中学生的英语学习方式进行调查，发现他们在学习的动机、态度、学习途径等方面存在了一些问题，并就此提出了几点改善他们英语学习的对策。 【关键字】 学习方式 动机 态度 途径 剖析农村中学生英语学习方式的动机，认识和情感，掌握农村中学生英语学习的主要方式，寻求改善农村中学生英语学习的有效途径。 二、调查对象及方式 本次调查选择了本校高一年级18个班的学生进行了一次问卷调查。调查对象从18个班的学生中随机抽样选取，共发放270份问卷，回收了261份，回收率为96.7%，并对部分学生进行了访谈。问卷内容涉及5个方面13个问题，比较全面客观地反映了当前农村中学生英语学习方式的现状。 （一）、农村中学生学习英语的动机 动机和认识是做好每一项工作的前提。调查结果表明，当前农村中学生对学习英语的认识是明确的、动机是鲜明的，对学好英语充满信心，同时也反映出教学趣味性不浓，这是当前英语教学存在的主要问题之一。 表一：中学生学习英语的主要目的 应试 感兴趣 为继续学习打基础 人数 21 19 221 比例 8% 7.3% 84.7% 从上表可以看出：84% 以上的学生认为学习英语的主要目的是“为将来继续学习打好基础”。 有 有时 无 人数 232 29 0 比例 88.9% 11.1% 0 从上表反映出：农村中学生对学习英语充满决心和信心，同时也反映出有11.1% 的学生受情绪影响波动较大，意志不坚定，这是产生两极分化现象的原因之一。 学好一门课程，态度是根本。有了端正的学习态度，才可能拥有成功的明天。调查表明，农村中学生拥有端正的学习态度，能按照具体的学习目标形成良好的学习习惯。 表三：英语学习是否充满乐趣 有乐趣 兴趣一般 枯燥无味 人数 167 94 0 比例 64% 36% 0 从表三反映出：64%的中学生感觉学习英语是一件充满乐趣的事情。 有 无 人数 219 42 比例 83.9% 16.1% 从表四可以看出：80%以上的中学生每学期都能制定一定的学习目标，能够积极进取，追求进步。 有 有时 无 人数 181 80 0 比例 69.3% 30.7% 0 表五反映出：60%以上的学生拥有良好的习惯，35%以下的学生学习有波动，由此可见，拥有良好的学习习惯是确保英语学习成功的有效途径。 在当前农村学校教育中，英语作为一门非母语语言，学生学习的主要途径是课堂教学，阅读仍是学习英语的主要方式。朗读、背诵这一基本手段得到广泛重视。 表六：当前农村中学生学习英语的主要途径 阅读 课堂教学 听广播、看电视 人数 42 202 17 比例 16.1% 77.4% 6.5% 从上表反映出，当前中学生学习英语仍是以课堂教学为主体，课外阅读为补充的教学方式，视听手段及图像资料的学习和运用频率较低、机会较少。 表七：当前农村中学生学习英语是否朗读、背诵 朗读 背诵 无 人数 231 30 0 比例 88.5% 11.5% 0 从表七反映出：朗读和背诵仍是学生学习英语语言的一种行之有效的手段，在当前教学中，得到了广泛重视。朗读有利于培养学生语感，背诵可培养学生运用语言的良好习惯。 表八：在课堂教学中是否经常听广播、看电视 经常 偶尔 无 人数 31 95 135 比例 11.9% 36.4% 51.7% 从表八可以看出，电教这一基本教学手段，尚未引起基层学校和教师的充分重视，普及率极低。 表九：在学习中，当你遇到生词或疑难问题你会如何处理 查词典 问老师和同学 回避 人数 162 92 7 比例 62.1% 35.2% 2.7% 从表中反映出，当前中学生在学习遇到疑难问题时，主要采取两种办法，一是查词典，二是问老师同学。由此也反映出，当前中学生善于质疑解问，有一定的学习主动性。 （四）当前农村中学生英语第二课堂的开展情况 表十：在课外，是否经常用英语交谈 经常 偶尔 无 人数 0 69 192 比例 0 26.4% 73.6% 从上表反映出，尽管现行大纲、教材对“初步运用英语交际”这一要求提出已久，但当前农村中学生尚未养成运用语言进行简单交际的习惯，应用语言的风气仍未形成。 表十一：是否订阅《上海中学生英文报》、《21世纪英文报》等英文报纸或杂志。 无 人