第二节不同等级城的服务功能教学设计.docVIP

第二节不同等级城市的服务功能 课标要求：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。 教学目标 知识与技能： 1、了解城市的等级、服务功能和服务范围的概念，了解我国不同等级城市的划分依据，理解影响城市规模的因素。 2、了解城市等级体系的概念，理解不同城市等级在空间上的组合特点及与服务范围的关系。 情感态度和价值观：通过分析现实生活的案例，加强理论与实践的联系，学习生活中有用的地理，培养学生学习地理的兴趣 教学重点：不同等级城市服务功能的差异；不同等级城市服务范围的嵌套理论 教学难点：不同等级城市服务范围的嵌套理论 教学准备：多媒体课件 教学思路：本节内容是在第一节学习城市内部空间结构差异的基础上学习的，前后存在因果关系，这一部分知识比较贴近生活，如果教师在教学中把握较好，这部分知识可以成为学生感兴趣的内容，学生会意识到，原来看上去很生活化的、不规则的城市中还蕴涵着这么多的道理，因而设计本课时，尽可能举一些身边的案例，让学生参与到课堂中来，本着学以致用理论联系实践的原则，用问题探究法来设计本节内容。本节课采用了多情景合作探究教学模式，设计的程序为：设计问题情景导入新课——大问题分解若干个子探究性问题——学生活动合作交流——教师总结学法——解决问题——反馈练习，问题情景设计基于两个方面的考虑一是激发学生兴趣，二是为后面的知识学习辅路搭桥。 教法与学法:读图分析法、案例分析法、问题探究法、合作讨论法。 第一课时 导入新课 【问题导入】 欣赏广州市、佛山市、西樵镇地图，并提出问题：这三个城市是否是同一个等级的城市？ 图片欣赏引起学生视觉的冲击，激发了学生的学习兴趣。 【过渡】这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市内部空间结构不同，地域结构不同，这三个城市的服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同探究的内容。教师板书课题。 新课教学 【讨论】城市等级划分的依据是什么？你认为不同国家对人口规模的定义和等级划分是否相同？为什么？ 学生分析讨论，得出不同等级城市的划分依据不是土地面积，也不是经济发展水平等，而是人口规模。学生分析讨论由于不同国家疆域、人口、经济发展以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。 通过材料对比分析，培养学生比较分析的能力 【阅读课本】学生阅读课本，分析城市等级的划分标准及我国的情况，并说出西樵镇属于哪一类？（城镇型居民点） 通过学生自主阅读，培养学生的阅读能力，提取有用信息。 【过渡】城市是某一区域的中心，集中了大量的企业和机构，如西樵镇也集中了大量的商店、工厂、医院、学校、政府机构等，正是由于这些部门为我们提供了大量的服务。 【问题引导】展示西樵镇图片，并提问西樵镇为我们提供了哪些方面的服务？西樵镇为我们提供了哪些服务设施？西樵镇主要为哪一个区域的人提供服务？ 学生分析讨论得出西樵镇能为我们提供购物、就医、上学等服务，西樵镇为我们提供了医院、超市、理发店、酒楼等服务设施。西樵镇主要为西樵镇的人们提供服务，观察图得出城市服务范围的概念：到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务的人口在地域空间上的分布范围。 利用学生生活中熟悉的事例，浅显易懂，学生也感兴趣。 【过渡】我们看常见的病可以在西樵找诊所或者到西樵医院就诊，可是如果看的是一些大病呢？由此得出不同等级城市的服务功能是不同的。 【学生活动】讨论:你认为西樵镇附近的居民在寻求下列几组不同的服务时，会选择哪个城市，为什么？ (1) 购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。 (2) 购买冰箱、彩电等生活用品，看一些大病或者上高中等。 (3) 购买时装等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等。 注：2001年数据 名称 西樵镇 佛山市 广州市 距离 0 km 12 km 26 km 城市人口 27000 490000 3950000 前往该地的频率 每周一两次 每三个月一次 每年一两次 寻求的服务功能 （1） （2） （3） 1、将西樵镇、佛山市、广州市按照我国城市等级划分标准进行城市等级判定。 2、说说西樵镇附近居民出行到佛山市和广州市的距离和频率。 3、将代表三组服务的数字填入表中，并解释原因。 教师引导学生分析讨论，并小结不同等级城市的服务功能不同，大城市的服务种类多、级别高、服务范围大；小城市的服务种类少、级别低、服务范围小。（引导学生填下表） 三、城市等级与服务种类及服务范围的关系 城市等级 服务种类 服务级别 服务范围 高级城市 多 高级 大 低级城市 少 低级 小 创设学生自主学习的环境，改变学生的学习方式，让学生自主学习，使学生学会学习成为可能。 【问题引导】西樵镇目前是几万人的小镇，他将来能否发展演化为市？学生回答能或不能，从而过渡到城