经验交流：好习伴我行(讲座终稿).docVIP

好习惯伴我行 ——小学生良好解题习惯的培养 缙云县实验小学 潘洁萍 各位领导、同行们：大家好！ 很高兴在这里与大家共同探讨小学数学教学。我也想和大家作一个“小学生良好解题习惯的培养”主题的交流，希望能起到抛砖引玉的作用， 数学新课程标准明确指出：教师应该根据学科特点，培养学生良好的学习习惯。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用可以决定一个人的命运！培养学生良好的习惯是教师的一项重要任务，培养学生认真审题的习惯更是一项首要任务。基础与前提。我针对不同类型的数学题，如三年级有学生 240人，四年级比三年级少 20%，四年级有多少人？求比一个数少百分之几的数是多少。，找出关键句单位“ 1”， 单位“ 1”三年级三年级标 240，就是求“比 240少20%的数是多少” 对于有些文字叙述抽象，数量关系复杂的应用题，指导学生可以采用画线段图分析题中的数量关系。 如：在我们缙云县上学期的六年级期末试卷中有这样一道题：（课件）工程队挖一条水渠，第一周挖了全长的20%，第二周挖了全长的15%，离中点还有60米。这条水渠长多少米？ 我班的学生就采用画线段图分析题中的数量关系。（画出线段图），准确的找出数量间的对应关系：全长的（1/2-20%-15%）=60米，问题便迎刃而解了。这题我班的正确率达92.5%。 （2）文字题：（课件）有些文字题数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生经常造成解题差错。我对学生进行了边读题边圈划的学习习惯指导： 一、“括”：括出问句中要求的结果。根据问句中提示的将“和、差、积、商”用括号括出，因为文字题中的主要数量关系，往往就在问句的这些字中。例如： “96与80的和除以96减去80的差，（商）是多少？” 二、“圈”：圈出与问句括出的字相对应的关键词。引导学生找出相关联的词：“商”对应 “除以”，把“除以”圈出来。 三、“划” ：根据题中的数量关系，分清层次，把整道文字题分解为几个小部分。如上题，在圈划的基础上，在关键字“除以”的两边用横线划出条件，学生很快便能搭建题目的数量关系框架：“‘和’除以‘差’，求商”。这样就很快列出式子为（96＋80）÷（96－80）。 （3）计算题： 我们不难发现，大多数的学生对于应用题都能做到认真审题，仔细分析。但对于计算题，绝大部分学生都是粗略一看，提笔就算，所以会产生运算顺序错误，抄错符号或数据等等问题。 如：25×4÷25×4 （1/2+1/2×2）÷3/4+1/4 =100÷100 =（1×2）÷1 =1 =2 因此，在计算教学中，我要求学生审题时一定要遵循“一看、二想、三画”的步骤。 ①“看”：先完整地看清每个数和每个运算符号，进行初步感知。 ② “想”：就是分析题中的数值特征和运算间的联系，判断是否能运用有关运算定律、运算性质进行简便运算。有些题目虽不能直接简算可以通过分、合、转换等方法使运算简便，通过分、合不能简算“题眼”来确定写作中心，如命题作文《暑假趣事一件》------------------------- 二、规范草稿演算本 规范草稿是正确进行数学计算的必要手段。（这就是我要讲的第二个习惯）为了规范演算草稿，首先我们教师必须注意自己的规范板演，无论是草稿板书还是题解演示，都得做好示范。其次，对学生草稿的运用作了具体的要求： 1、准备专用的草稿本 指定用数学本作为作业的专用草稿本，把它分左右两侧。左侧为做练习的区域，而右侧就专门作为草稿区。做作业时要求练习和草稿左右一一对应。 2、打草稿的要求 （1）书写要求：书写要字迹清楚、规范、整洁，注意草稿书写的条理性。草稿上必须注明题号或顺序号，然后再解答。这样复查时可方便查找、核对。 （2）内容要求：强调口算和笔算的合理把握，口算必须在已学的口算范围内进行，口算有难度的必须笔算。 3、应用草稿的过程监控 开始，小学生的自觉性不高，需要教师、同学的监督。综合学生一天的学习我采用三星制评价：即作业情况好的得一颗☆；有应用草稿的得一颗☆；草稿书写规范、整洁的再得一颗☆。 经过半个学期坚持不懈地对学生规范草稿进行训练和合理评价，学生运用草稿的自觉性基本形成，所以对学生草稿可采取不定期检查。测验时，要求将草稿随同试卷交老师检查。通过对草稿的重视，培养了学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯。（展示上学期末考试时草稿的运用情况） 三、