衢州一中、构筑学健康成长的绿色通道.docVIP

德育专家委员会：构筑学生健康成长的绿色通道 浙江省衢州第一中学 孙亦器 浙江省新学籍条例颁发后，学校德育工作者反响强烈，其中对于“问题学生”，学校既不能开除、退学，让学生一走了之，又不能让其在学校听之任之，任其发展。浙江省新学籍条例对学校德育工作提出了更高的要求，促使学校加快了“三位一体”的社会化德育体系构建。 在育人的目标及其观念上，当前日新月异的社会变革造成当代学生思想观念的现实性、超前性与德育实施者的“怀旧心理之间存在着相当的矛盾。这种在育人观念上的落差带来了教育者与被教育者的双重困惑。—2015年学校发展规划》。《规划》提出：要抓德育核心，实施“社会化的德育体系”，使德育与社会相结合、与生活本身相结合、与学生自身的行动相结合，提高德育的实效性。学校决定邀请市陶研会顾问、高校德育专家、机场政治处领导、市关工委领导、教育局领导、心理辅导专家等组成德育专家委员会，来指导班主任、任课教师及学生家长遵循规律、科学教育，以此来增强学生思想道德建设的实效。同时，制订了《德育专家委员会工作方案》来具体落实（见附件）。 通过大量的准备和酝酿，衢州一中坚持以“一切为了满足学生不断健康发展的需要”为办学宗旨，以人为本，注重德育工作科学化、情感化、人文化，从实际出发，整合学校各种德育资源，率先在省内成立学校德育专家委员会，2004年11月26日下午，衢州一中隆重举行了“衢州一中德育专家委员会成立仪式”。市人大副主任姜宁馨、市政协副主席祝瑜英、市社科联副主席陈忠涛、市教育局副局长徐须实等领导与会，市关工委主任俞济初、衢州一中知名校友傅春龄、浙江省第一监狱副监狱长吴旭峰等9名同志被聘为衢州一中德育专家委员会专家组成员，负责指导学校德育工作。 德育专家委员会由专家组和工作组两部分组成，专家组成员有资深德育工作者、知名校友、法制副校长、心理健康教育专家、军警民共建单位领导等。工作组则由校内班主任、年级组长、政教干部等一线德育工作者组成。专家组重点为广大班主任和任课教师如何解决普遍性的思想道德问题提供咨询，对令广大教师头痛的“问题学生”进行“会诊”，提出具体意见，由工作组负责落实。专家组还从德育工作的长期性出发，负责指导编写校本德育教材，筹建德育多功能厅，开展专题德育系列活动，构建立体性的德育网络，培养高素质的德育骨干队伍，营造体验教育的良好环境……为最终建立学校德育考评制度、教师职业道德考评制度、学生道德考评制度提供坚实基础，从而达到让广大青少年形成良好的思想品质和道德情操的教育目的。 在德育专家委员会的指导下，在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，，学生可以自愿组合的前提下，任课教师，任课教师作为“导师”依据“同心沟通，以德树德，竭诚交流，以情动情，修身垂范，以行导行”的育人原则，对学生的思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特长培养等方面予以关注与培育。 第一步：树立“一中人”形象 工作的理念是“规范+自主”，具体内容包括： ① 落实《学生手册》和学校其它规章制度 ② 开展“一中人形象”系列教育 ③ 建立心理健康教育辅导中心 ④ 实施学生社团的自主管理 ⑤ 启动学生活动中心 ⑥ 鼓励学生参与学校管理 第 二步：塑造“中国人”、“一中人”人格 工作的理念是“合格+发展”，具体内容包括： ① 组建“一中校友讲师团”，弘扬“一中人”形象 ② 加强各类社会实践小组的活动 ③ 心理健康教育课程系列化、 ④ 建立鼓励学生发展特长的评价制度 ⑤ 实施学生宿舍的自我管理 ⑥ 初步形成班级自我管理的模式 第三步：体现“现代人”、“中国人”、“一中人”的特色 工作的理念是“升学+创新”，实现国家社会发展与个人需求的统一。具体内容包括： ① 形成规范化的学生自主社会实践模式 ② 开展科学专题探索活动 ③ 班级自主管理形成系列 ④ 建设优秀的校园文化 ⑤ 形成学生健全的人格和健康的心理 通过德育专家委员会，学校德育工作致力于培养“现代人”、“中国人”和“一中人”，使培养的学生坚持服务祖国人民和实现自身价值的统一；道德智能发展和人格情感发展和谐统一；心理健康和潜能开发、个性充分发展的统一；基本道德规范和自我完善的人格统一；竞争意识和合作精神的和谐统一。并着重培养学生以下几方面的精神： 以基础素质和谐，个性鲜明，具有创新精神、科学探究能力、现代信息技术应用能力等为特征的“一中人”整体形象为标志的人文精神； 基于对集体，对民族和国家的责任感而产生的奉献精神； 基于对人类社会和历史发展的认识而产生的与他人融洽相处 的合作精神； 基于对地球和生存空间的关怀而产生的保护环境，珍惜生命， 与自然和谐共存的精神； 基于对爱国主义、集体主义和社会主义教育的认识立足于和谐社会的爱国主义精神； 基于对科学技术不断发展和竞争的认识而产生的勇于迎接挑战，艰苦奋斗，注重实践的创业精神和创