班级博客与师生读写的研究阶段总结.docVIP

《班级博客与师生共读写的研究》课题阶段总结 大王庄中学 苏忠明 “师生共写随笔”作为新教育实验的一项重要内容，倡导通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。班级博客这一特殊的教育载体可以跨越时间和空间的限制，延长师生之间的交流时间，拓展师生之间的沟通空间，让学生与老师之间的对话变得更为及时、有效。以两者整合为切入点，以平台创建为抓手，让写博成习，共写成习，赏评成习，人人养成恒久的读写习惯，班班拥有展示的合作空间在“教育博客与师生共写”课题部署会上的讲话提纲以平台创建为抓手，让写博成习，共写成习，赏评成习，人人养成恒久的读写习惯，班班拥有展示的合作空间。建立课题研究组，分工到人，每位教师要明确自己在课题中所承担的任务，在教学中自我把握，批判反思。教研组内定期研讨、按时总结，及时汇报交流，注重资料的形成。在准备阶段，我们进行了如下分工：1、学习与“级博客与师生共读写”课题相关的理论和实践经验资料，并对其进行分析。（苏忠明）2、了解教师和学生应用现代信息技术的情况。（张建峰）3、确立实施的总体方案分析阶段实施步骤。在区语委办召开了全区总课题开题会后，我们认真计划，积极筹备，在5月10号下午召开了《班级博客与师生共读写的研究》开题会，会上陈伦国校长宣读了课题立项证书（莱城区教发[2013]28号），主持人苏忠明做了课题开题报告，课题组主要成员张建峰老师针对班级博客“翰林班”的创建做了阶段性经验报告。 会后，我们分两次对师生进行了班级博客、个人博客注册培训，深入学习《新教育虚拟平台使用帮助》，督促师生、家长正确编发博文，上传图片，进行个人博文资料的归类与整理，既养成勤于耕读的习惯，又学会相关的网络使用知识和科学有益的上网习惯。博客方便快捷，体裁篇幅不限，特别班级博客圈、教师博客圈的建立，师生挂出博文的同时，既能分享阅读，又能相互品评，成为师生共读写、亲子共读写、博友共交流的有效见证和交互平台。 （二）激发了师生的创作激情，莱芜博客主题征文获奖率高 班级博客群、教师博客群和学生博客群的建立，让师生感到新鲜，尝试发帖欣喜不断，特别是加精贴，更是激发了师生无限的创作热情，师生文学素养不断提高。莱芜博客主题征文，很多教师拿着当正事办，很多班级几乎全员参与。第二期“书香影视寒假行”，我校获奖数占总获奖数近半，第三期“指尖滑过的春天”，管理员特别声明“本期稿件非常丰富，很多优秀作品难以割舍。特别表扬大王庄中学和口镇中学，投稿较多而且质量高。但是为了给更多的人机会，因此忍痛割爱。理论研究加强博客平台建设、管理与应用知识的学习，分批次对师生及家长进行培训、辅导，提高运用水平，增进对博客进行总结交流的认识，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，使博客建设与共读共写相辅相成，相得益彰。《新教育虚拟平台使用帮助》，督促师生、家长正确编发博文，上传图片，进行个人博文资料的归类与整理，既养成勤于耕读的习惯，又学会相关的网络使用知识和科学有益的上网习惯。以班级博客为引领，共建班级建设共同体，增进班级管理经验交流，共话班级建设，共享完整而幸福的教育人生敦促广大师生及家长及时写博、读博、评博，在读、写、评中形成积极向上的表达、鉴赏、评价等习惯与能力，重习惯养成，重评价赏识，内化文明礼仪及品德教育，实现读写一体，德智双馨。 and performance test copies of the record. If necessary, review should be carried out; 4) for spring hangers (included simple spring, hangers and constant support hangers) it should also be recognized as setting and locking of loads. 5) check the surface quality, folded layering and without cracks, rust and other defects. 5) after completion of the test and control drawing number one by one, by series baled. Color alloy steel parts, the parts marking installation location and rotation about the direction you want. 7.3.14. hangers installation 7.3.14.1 hanger layout a. a clear