正安县教育科学究课题申报书 杨兴乡中心小学.docVIP

编号: 正安县教育科学研究课题 申 报 书 项目名称:县级课题 申报单位:杨兴乡中心小学 项目负责人:刘志名 申报日期:2013年3月11日 正安县教育和科学技术局 课题名称 农村小学生课前预习效果与学习成绩的相关性研究 ——以贵州省正安县杨兴乡中心小学为例 承担单位 杨兴乡中心小学 地址 正安县杨兴乡杨兴村 课题负责人 刘志名 电话 课题联系人 电话 邮政编码 研究起上日期 2013年 4 月至 2015 年 3 月 一、问题的提出（说明要研究的问题） 当下，在农村义务教育阶段，大部分年轻家长外出打工，学生家庭教育严重不足，学生学习成绩普遍较差。而造成学生成绩差的原因中学生的课前预习占有很大因素，其中小学生的课前预习效果不佳，学生的自律性很差，不能严格要求自己去课前预习，其主要体现在：课前没有预习和没有好的方法去预习。在教师进行教学过程中，学生基本上就是当堂学习，经常是老师问，学生一个问题都答不上，进而对学习成绩影响颇深。 针对这种现象，我们试图找到一种解决的有效途径，从而提高学生的预习效果，让学生喜欢上预习，并且有好的方法去预习。本研究以提高学生的课前预习效果为重点。 通过提高学生的预习效果，进而带动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩，改变农村学生学习成绩较差的现象。 在上课之前，学生要是能够自己先预习一下知识点，那么在教学过程中将会有很好的学习效率。老师也会更轻松一些，对课堂的扩充将会更深，学生对老师所讲知识也会理解的更加牢固。 综上所述，对提高农村义务教育阶段的小学生的课前预习效果的研究十分重要，这将直接影响农村义务教育阶段学生的成绩。 因此，我们试图通过找到学生课前预习与学习成绩的关联性，通过提高学生的课前预习效果去带动学生的学习成绩。 二、研究的内容（明确研究的内容） 以提高农村小学生的课前预习效果与学习成绩的相关性为研究中心。主要研究的是： 1、研究学生课前预习有没有效果 进行一个研究，先要发现问题，从而解决问题，先对学生课前预习效果进行研究，从而为后面的研究打好基础。 2、课前预习与学习成绩的相关性研究 本研究的目的在于提高学生的学习成绩，所以我们必须通过研究找到两者之间存在的联系，从而确定本课题的课研究性和意义性。 3、造成学生课前预习效果较差的原因 先找出原因，从而去解决问题，为后面的研究做好铺垫。 4、解决问题，提出合理可行的方法去提高学生课前预习效果，使学生的学习成绩有所提升。 5、推广意义 当前农村义务教育阶段学生的课前预习很差是一个普遍存在的问题和现象，通过本研究，找到合理可行的解决方法，是否具有推广意义，也是需要研究的一个问题。 三、研究实施（怎样实施研究） 在贵州省正安县杨兴乡中心小学内随机选取两组共4个班级为实验对象，每组班级都由两个平行班级组成，学生人数在100人以上，一组为实验组，一组为参照组。对实验组进行新方法的教育，非实验组采用原来的老方法进行教学，通过长时间的收集资料，主要是两个组学生的学习状况，如学习效果和学习成绩等等。 并且在研究的过程中要对学生做好保密工作，将外因对本研究的影响降到最低，在学生的教学和管理中要时刻注意资料的研究和分析，对于学习存在个体差异的学生要单独对待。也就是说，所有的实验对象均要求智力等方面要正常，从而确保研究的有效性和科学性和可操作性。 最后采用双总体假设性检验的Z检验，对两个组的学生进行科学数据统计分析，用实证研究证明学生两个组之间存在差异，并且是由于新方法的实施后所产生的，从而认定新方法的有效性和科学性。 本研究注重数据收集和分析整理，用表格的形式进行呈现，主要统计的是新方法实施后学生学习成绩的提高效果，进而认定提高学生预习效果的可研究性。 接着研究推广意义，从贵州省正安县的乡镇学校和村小中随机抽取8到10个学校，分别实地考察该校学生的课前预习状况，从而提出推广意义，以期望能适当改善农村小学生学习成绩较差的现象。 四、预期成果和提供成果的形式 1、本研究的预期成果 找到一种有效地提高农村小学生学习成绩的方法，并且证明此方法的可行性和科学性。而且将此方法推广出去，以期望能引起社会和相关部门的注意，适当的缓解城乡教育的两级分化，努力提高农村小学生的学习成绩。 通过科学的数据统计和双总体假设性检验分析，证明学生的课前预习与学习成绩之间存在相关性，并且是正相关。既学生课前预习效果越好，那么学习效率也就越高，于是通过转到如何提高农村小学生课前预习的效果上去。 2、提供成果的形式 本研究预计以实证研究为基础，用科研论文的形式进行成果呈现。 五、主要参加人员（姓名、职务、职称、从事教育科学研究的主要经历、在本课题中承担的任务） 课题名