2013.4教学流管理工作各项制度.doc

教学流程管理工作各项制度备 课 制 度 1、认真学习，正确理解《课程标准》和年级教学要求。通读全册教材，了解教材内容和各章节在全册教材中的地位；把握教材的重点、难点及前后联系，了解学生的知识实际，制定相应的教学进度计划。 2、教研组集体备课，明确每章每节每课的教学目的要求。制定教学目标要求具体明确，围绕三个维度进行陈述。知识与技能：关注基础知识，基本技能。过程与方法：关注体验与感悟，探究与实践，合作与交流。情感态度与价值观：关注兴趣与态度，方法与习惯，有机进行德育渗透。 3、认真钻研教材，深入领会教材的重点和难点，把握教材内容和习题之间的联系，对教材中的习题教师要先做一遍，以利于设计指导的时机和方法，处理教材要力求突出重点，分析难点，对学生必须掌握的基本内容要舍得花时间，不平均使用力量。 4、备课不仅备教法，更要备学法。要根据教材与学生实际选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的学习积极性，有利于发展学生智力和能力。要充分运用教具、学具、标本、信息技术等教学辅助手段。 5、精心设计，组织练习。练习要典型，要有利于学生理解和巩固所学的知识，有利于培养分析问题和解决问题的能力，要注意课内练习和课外练习的适当分配，严格控制课外作业量。 6、课前复案，课后反思。教师在上课前，根据学生学习反馈情况，对原有教案进行修改，调整补充。课后认真写反思，着重于教学中生成的内容。对教学中所涉及到的疑惑与措施的运用等进行反思。也可将学生迸发出的智慧火花，教学环节的得意之处等记录下来，作为研究教学的资料。上 课 制 度 1、认真贯彻执行课改精神，转变教学观念，即从以知识为本转向以学生的发展为本。切实改进课堂教学，优化课堂教学，努力提高分钟教学质量。 2、课前作好充分准备，准时上课，按时下课。学生作业时，教师应巡视指导，注意读写姿势。进教室前关闭手机，上课不得擅自离开教室，不在课堂上处理与教学无关的其他事务。 3、上课精神饱满，积极投入。要态度亲切，语言生动具体，板书简洁清晰。要指导学生学习方法，并根据学生的反应及时进行调控。按照教学目的要求完成每节课的教学任务。 4、不断改进教学方法。充分利用先进的教学设备和多媒体教学手段。培养学生学习兴趣和创新思维能力。 5、教书育人。根据学科特点，结合教材内容有机进行两纲教育，把思想教育贯穿在教学的全过程中。 6、教学中要面向全体学生，注意因材施教。要尽可能创造机会让中等以下学生有发言和练习的机会，鼓励他们的学习积极性和主动性。 7、保持教师形象。注意服装整洁，仪表端庄、举止文明大方，处处为学生表率。 作业布置与批改制度 1、作业目的要明确，要根据教学目标和教学内容精心设计，不简单照搬课后练习。作业内容要体现针对性、系统性、多样性、层次性和情趣性。作业内容要立足于发展智力，培养能力。 2、减轻学生过重的作业负担。作业量要适当。防止机械重复的操练。 3、作业难易度适当，符合学生认知水平。 4、教师在课内留有时间布置回家作业，交代要清楚，要求要明确。各学科作业内容上黑板。 5、各学科作业格式要规范。要培养学生良好的学风，字迹要清楚，书写要端正，本子要整洁。 6、教师要及时认真批改作业。批改符号要规范，并给予恰当的评价。批改要注意实效，指导学生看懂符号，及时订正。 7、教师要记录、分析作业中的共同性错误。对作业中的优缺点要及时评讲，及时采取补救措施。 8、批改形式要多样化，可全面批、重点批、当堂批，根据学生需要可进行面批、个别辅导。要注意重点批和面批。 指导预习、复习制度 1、根据学科特点安排预习内容。课外预习要计入作业量。 2、预习要求要明确，难度要得当。教师要进行预习指导、传授预习方法。 3、预习要检查，避免形式主义。 4、要根据学科特点、教学目标要求，教材重点难点和学生学习情况制定复习计划。各班复习计划要注意“个性”。 5、复习要避免机械重复。通过复习要使知识系统化、网络化，并把知识转换为能力，不搞题海战术。 6、复习在某一知识点告一段落或期中，期末复习，要让学生了解复习重点，知识范围。 7、复习要遵循教学规律，不要赶进度提前复习或任意延长复习时间。 8、教师要指导复习方法，善于发现，总结、介绍，推广复习经验。 课外辅导制度 l、课外辅导要遵循因材施教原则，要全面了解学生学习基础，有的放矢地进行课外辅导。要避免“全班留”和“一刀切” 2、要科学地、合理地安排各科补缺补差的时间。既要满腔热情，又要实事求是；既不加重学生负担，又有实效。 3、辅导要有计划，要注意由浅入深，由简到繁。要注意点面结合，既要面向全体，又要照顾个别。 4、课外辅导也要发挥学生的主体作用。要重视良好的非智力因素的培养，对学习有困难学生要循循善诱要鼓励信心，鼓励上进。保证合格率，提高优秀率。 六、组织指导拓展活动制度 1、