网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

平行线的判定优教学案 北师大版.docVIP

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
平行线的判定优教学案 北师大版

第 十 章 1 0. 4 平行线的判定 第一部分:基本情况分析 1、教材分析 图形的判定与图形的性质,是研究图形时必须要解决的两类问题,判定两条直线平行,是指根据直线具备的某个条件,就可以得到这两条直线平行的结论。而性质是一种事物区别于其它事物的根本属性。研究平行线的性质,平行线是已知的前提条件。因此二者的不同之处在于平行线是条件还是结论。教科书通过学生已学过的平行线的画法中,有同位角相等画出的两直线就平行这一数学事实,得出“同位角相等,两直线平行”的判定方法。这一方法是判定两直线平行的基本方法,利用这一方法,通过对顶角和邻补角关系分别推出平行线的另外两种判定方法。教科书p36上端提出的问题可用反证法的思想加以说明。假设CD与EF不平行,那么CD与EF相交,设交点为O,那么过O点就可画两条直线与AB平行,这与“经过直线外一点能画并且只能画一条直线与已知直线平行”的已知事实矛盾,所以CD∥EF。在平行线判定的教学中,应充分体现一条主线索:“充分实验—仔细观察—形成猜想—实践检验—明确条件和结论.” 2、学生分析 以前学生接触的是一步推理,而且因果关系比较明显。判定定理的推导需要先通过角的关系,找符合判定公理的条件,涉及两步推理,学生需要思考的问题复杂了一些,可能一时适应不了问题的思考方法。教学时注意引导,随时归纳总给使学生逐渐学会思考和分析。,多数学生能积极思考、探究,敢于发表自己的见解;在前面的教学中,曾开展过探究实践活动,全班同学具有初步的小组合作交流的经验。 能力与方法目标:经历探索直线平行的条件的过程,发展空间观念和有条理的表达能力。 情感与态度目标:在自己独立思考的基础上,积极参与小组活动对直线平行条件的讨论,敢于表达自已的观点,并从中受益。 重点难点分析:本节的重点是:平行线的判定公理及两个判定定理.一般的定义与第一个判定定理是等价的.都可以做判定的方法.但平行线的定义不好用来判定两直线相交还是不相交.这样,有必要借助两条直线被第三条直线截成的角来判定.因此,这一个判定公理和两个判定定理就显得尤为重要了.它们是判断两直线平行的依据,也为下一节,学习平行线的性质打下了基础.本节内容的难点是:理解由判定公理推出判定定理的过程.学生刚刚接触演绎推理方法,对几何说理还不太理解.有些同学甚至认为从直观图形即可辨认出的性质,没必要再进行证明.这些都使几何的入门教学困难重重.因此,教学中要有直观的演示和操作,也要有严格推理板书示范.创设情境,不断渗透,使学生初步理解说理的步骤和基本方法. 第二部分预习学案 【预习目标】: 1、实验操作,观察推理思考交流活动,探索平行线判定方法。 2、应用平行线的三个判定进行简单的说理。 3、进一步发展空间观念和几何直觉、培养推理意识和语言表达能力。 【预习重点】:平行线三个判定的应用 【预习内容】: 设计意图 以平行线的画法为载体得出平行的判定 公理 学以致用尝试公理的应用 灵活运用三个判定判定两直线平行 这些题目都是一步推理重在检查学生对判定的理解情况 自主预习任务一:同位角相等,两直线平行 (1)问题:如果只有a、b两条直线,如何判断它们是否平行?能否由平行线的画法找到判断两直线平行的条件,演示过已知直线a外一点p画a的平行线b,如图: C(2)进行观察比较,得出初步结论,由刚才的演示法得出“平行线的判断公理” 。 (3)练习1:如图, ∠1=150°,∠2=150 a//b吗? 2:如上图, ∠C=31°,当∠ABE= 度时,就能使BE//CD? 任务二:内错角相等两直线平行。同旁内角互补,两直线平行。 (1)阅读课本35页的交流与发现。 (2)练习1.如图,若A=3,则 , 若2=E,则 , 若 + ,则 。 预习疑惑有利于教师进行二次备课 2.如图,尽可能多地写出直线l1∥l2的条件: 。 3.如图,尽可能地写出能判定AB∥CD的条件来: 。 三预习疑惑: 第三部分:课中实施 教师活动 设计意图 (展示交流) 一、展示交流公理 情景1 :学生动手:①、先画一条直线c;②、将直尺一边靠在直线c上;③、用三角板画平行线a、b。 思考:①、在画平行线的过程中,保持了哪两个角不变?并将这两个角分别用∠1、∠2表示。 ②、老师提出问题:如果∠1≠∠2,这两条直线能平行吗?老师利用三角板演示。 ③、通过大家的画图,你能得到什么结论?(如果∠1=∠2,那么a∥b;如果∠1≠∠2,直

文档评论(0)

absb63 + 关注
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档