苏教版三年级下期末试卷卷面分析.docVIP

小学科学三年级期末考试卷面分析 2012——2013学年第二学期 一、试卷整体分析： 本次试题灵活，绝大部分题目贴近学生生活实际，符合新课标提出的“用科学知识解决生活问题”的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机械的记忆，而应该在探究中自主获取，在体验中逐渐内化，而应该尽可能的创设探究的氛围，给学生提供动手、动脑的机会。本套试题，出题非常巧妙，既贴近生活，在一定程度上凸显教师的教与学的情况。有填空、判断、连线题、简答的形式，进行重点考查。 二、试卷答题情况分析： 1、贴近生活。如我会填中的1、4和7，这些既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，考察了学生观察能力。 2、重视了知识的体验过程的考察。第二题是我会判断，运用不同的单元知识来解决问题，都是基础性的问题，来判断对错。 3、第三题我会选也是考查生活中的知识，学生做的比较好。 4、第四题我会连主要掌握果实和种子之间的关系，以及学会使用生活中的测量工具的使用。 5、第五题是天气生活谚语的题，能够写出2条谚语，学会看云识天气。 3、命题各部分的知识点分布比例合理，体现了课标的要求。 整份试题中各单元知识点都有，科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用。 其次，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差。 二、反思： 三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。 其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少 系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。 三、改进措施： 1、 认真研读新课标理念，努力钻研教材，将课程目标有机的落实在每一节科学课。 2、 精心设计课堂教学，让科学课堂开放、有趣、灵活、充实，力求每一节课都高效。 3、 打破传统的教学观、教材观，用教材教，力图突出学生的主体地位，引领学生做中学，在体验中获取知识，发展能力、培养情感。 4、 加强实验教学，提高综合实践能力，激发创新意识与能力，让学生学以致用，发展解决生活问题的能力。 5、 培养课外阅读科普读物的兴趣，提高搜集、整理信息的能力，拓展学生的视 小学科学四年级期末试卷分析 2012——2013学年第二学期 一、试卷整体分析 这次科学试卷共有五个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分50分。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下： 二、试卷答题情况分析： 第一大类为填空题，设计了5小题，均为10%，学生基本得分在15分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好。但在5小题填空题丢分严重，复习没到位。 第二大类为判断题，为10个小题，满分10%学生普遍答得比较好。 第三大类选择题，为5个小题，满分10%，丢分较少，但基础知识掌握不牢。题意理解不够。 第四大类为连线题，满分7%，学生失分很少。主要考查了学生对基本概念的掌握情况。 第五大类为简答题，共2个小题，满分13%，1、2、3题、大部分学生答的还可以，2小题答得不理想，没有复习到位。。 综合分析来看，本次测试较好地反映了四年级小学科学教学的实际，体现了任课教师专业素质的不平衡、实验条件的差异、领导的重视程度等主客观因素对科学教学的影响。 反思：1、学生平时掌握的不好。考试内容是在考试复习题范围之内的，但是由于学习习惯不好，所以很多题目错字出现较多，而且答案不完整。 2、考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复习题范围之内的 三、加强科学课教学的措施及建议：1、继续加强基础知识的学习与掌握，提高学生的综合实践能力和解决实际问题能力。 2、培养学生的发散思维，提倡多种方法解决问题，让学生面对一个问题，多途径寻求解决方法，并掌握这些方法，正确运用的实