《三颗枸杞豆》教学中的互联网搜索教案.docVIP

教学中的互联网搜索教案：《三颗枸杞豆》 一、教案背景：1.面向学生：学2.学科：语文 3.课时：4.学生课前准备：5.教师课前准备：A.多媒体投影设备 B. 教学的 PPT 课件 C. 利用百度引擎查阅相关的资料备好课 二、教学课题：教学目教学重难点： 三、教材分析：教学： 五、教学过程： 导入新课：/i?word=%E8%DB%E8%BD%B6%B9tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123 （二）程海1947年生，陕西乾县人。1968年毕业于陕西乾县师范。陕西省咸阳市艺术研究室副研究馆员。中国作协会员，陕西作协常务理事。1970年开始发表作品，先后在《诗刊》、《解放军文艺》、《延河》等刊物发表诗作500余首，其中数首诗选入《解放军文艺30年诗歌选》、《陕西新诗选》等数种选集。1980年开始小说创作，至今共发表中短篇小说70多篇（部），其中《三颗枸杞豆》、《漆彩》等小说获《小说林》优秀作品奖及延河第一届文学奖。1989年出版第一部小说集《我的夏娃》，并获双五文学奖。1993年出版长篇小说《热爱命运》。程海简介/questionhtml （三）学生自学： 自学时注意积累字词；对精彩语言作详细批注；提出不懂的问题。 （） ） 蹑手蹑脚（ ）　一绺（ ） 叶鞘（ ） 鲜为人知（ ） 腻味（ ） 颓唐（ ） 擎（ ） 蚱蜢（ ） 烦躁（ ） 口头禅（ ） 殷红（ ） 花蕊（ ） 香蒿（ ） 半晌（ ） 桦木（ ） 一摞书（ ） 灯盏（ ） 整体感知： ①. 通过预习，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？（三颗催人奋进的枸杞豆。（板书） 富有教育意义的三颗枸杞豆。|有深刻涵义的三颗枸杞豆。|征服我的三颗枸杞豆。|催我奋进的三颗枸杞豆。|三叔送我的三颗枸杞豆。） ②. 这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？ （开始“我”是一个贪玩的孩子。 一个不喜欢读书的孩子。一个爱逃学的孩子。一个不怕打的孩子。一个热爱大自然的孩子。师：你怎会知道？生：他喜欢到小树林去玩，后来他成为植物学家。 “我”是一个顽皮，淘气的孩子。是一个粗心大意的孩子。） ③. “我”在小树林遇到三叔，共有几次？ （两次。） 两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。（第14--32节，生分角色朗读。） ④. 他们在谈论什么？ （植物，野豆角花。） 师提示：这种植物生长在大自然中，这就说明他们非常热爱大自然。 ⑤. 他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？ （不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而我一无所知。三叔热爱自然，看得十分仔细。例如第25，26，29节，而“我”什么也没观察过。） 小结：三叔在他最后的这段日子，把自然界中的点点滴滴都收入了眼帘，仔细观察研究。可想而知他对大自然热爱的程度。 交流对语言的感悟（教师提前重点准备以下各处）。 （1）它经常躲避我，藏在野高梁墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。（“蹑手蹑脚”、“闪电”一快一慢相映成趣，且此句运用拟人手法，形象生动地写出了我的淘气与顽皮。） （2）春天几乎从山沟里溢出来了。（“溢”字把无形的春意写得可见可感，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“黄四娘家花满，千朵万朵压枝低”等诗句表达出浓浓的春意，上课时引导学生用诗句回答。） （3）我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。（生活气息浓郁，又与学生儿时的淘气相吻合，让人有一种亲身体验的感受。） （4）谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？（“我”一是心里有鬼，二是在家受爸爸、在校受老师的管教，所以心理描写合情合理，真实而又生动。心理描写是学生写作中欠缺比较大的地方，此处应重点引导学生品味。） （5）13——21自然段中“仔仔细细地望”、“凝神望”、“仔细看看、仔细看看”等词语可以看出三叔对故乡一草一木的留恋，对世界、对人生的留恋。当学生品味此处语言时，教师补充：经历过坷坎和不幸的人，往往对生活和自然界中美好的东西极为珍视，常常投入比一般人多的热情、关注，甚至偏爱。三叔晚年时对植物就流露出这样的感情。 （6）一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯