《微生物遗传学课程教学大纲.docVIP

《微生物遗传学》课程教学大纲 课程编号 学分 总学时 50 理论 50 实验/上机 英文课程名 开课院（系） 开课系 修订时间 年 月 日 （括号中的内容含括号在正式撰写大纲时须删除） 课 程 简 介 “微生物遗传学”是以微生物为研究对象的遗传学分支学科，也是微生物学的分支学科。它的建立和发展曾促进了遗传学和微生物学中的一些重大基本理论的阐明，也推动了分子生物学的发展。特别是近20多年来，随着DNA重组技术，核苷酸序列分析以及PCR扩增等现代分子生物学技术的建立和应用，使微生物的体内遗传学研究与体外遗传操作紧密结合起来。大大促进了微生物遗传学的发展和实际应用。由于微生物作为遗传学研究材料的独特优越性，因此在新水平上发展的微生物遗传学必将会象它曾经起过的作用，在遗传学、微生物学以至整个生物科学的发展中继续发挥重要的作用。课 程 大 纲 微生物遗传学是研究微生物遗传和变异的一门学科，它是遗传学的一个分支学科，也是微生物学和分子生物学的分支学科。本课程的授课对象为生物技术专业本科生，是一门重要的专业选修课。通过本课程的学习，学生能掌握微生物遗传学的基本内容，主要包括微生物遗传学的基本概念、基本原理、基本定律和发展方向，并能解答和分析理论上和实践上遇到的问题。 二、课程的目的与基本要求： 微生物遗传学在生物科学中所处的地位和作用非常重要，为生物技术专业本科生开设本课程的目的在于通过学习，让学生了解微生物遗传学在经典遗传学和分子生物学中的重要作用，促进学生系统地学习掌握微生物遗传学的基本理论，基本知识和基本技能；通过学习，使学生了解微生物作为研究材料的独特优越性，在现代生命科学发展中的重要作用，激发学生学好生命科学的兴趣，为我国培养高水平的现代生物技术人才。 三、面向专业： 生物技术专业 四、先修课程: 普通微生物学、分子遗传学、分子生物学、基因工程、 五、本课程与其它课程的联系： 本课程是微生物学、分子遗传学、分子生物学等几门课程的综合体，又不是简单的结合，是延伸。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章?微生物的遗传物质第一节?证明遗传物质是DNA（有时是RNA）的三个经典实验 （） 细菌的转化（A） 、噬菌体感染实验（A）、病毒重建实验（A） 第二节?DNA的结构和复制（） DNA的结构（B） 、DNA的复制（B） 第三节?原核生物的染色体和复制（） 原核生物染色体的数目和大小（B） 、细菌染色体的结构（A）、细菌染色体的复制、细菌染色体的分离 （B） 第四节?真核生物的染色体和复制（） 真核生物染色体的组成和结构（A）、真核生物染色体的复制（B） 第五节?基因结构和基因组（） 基因结构（A）和基因概念的发展（B）、基因组学（B）、大肠杆菌基因组（C）、X174噬菌体的基因组（C）、真核生物的基因组及其特点（B） 第二章 ?基因突变和损伤DNA的修复 第一节?基因突变的类型、符号和规律（） 基因的符号（A）、基因突变的类型（A）、遗传上常用的几个突变株（A）、基因突变的规律（A） 第二节?基因突变的分子基础（） 碱基置换及其对遗传信息的影响（A）、移码突变及其产生、缺失和重复（A） ?第三节?诱变剂和诱变机制（） 碱基类似物在DNA复制时的掺入（B）、DNA分子上碱基的化学修饰（B）、嵌合剂和移码突变（B）、辐射诱变（B） 第四节?自发突变和适应性突变?（） 突变的自发性的证实（B）、自发突变的机制（A）、适应性突变（A） 第五节?损伤DNA的修复（） 光修复作用（B）、错配修复（B）、切除修复（B）、重组修复（B）、交联修复（B）、SOS修复（B）、链断裂的修复（B） 第三章 ?病毒遗传分析 第一节?T4噬菌体（） T4噬菌体的形态结构（B）、T4噬菌体的基因组和遗传图谱（C）、研究噬菌体感染的方法（C）、重组测验（B） 第二节?λ噬菌体（） λ噬菌体的生活周期（B）、λ噬菌体基因组（C）、λ噬菌体的复制?、λ噬菌体基因的转录和调控（C）、溶源途径和裂解途径的遗传调控（C）、λ噬菌体的溶源化和诱导（B） 第三节?反转录病毒（） 反转录病毒的毒粒结构（B）、反转录病毒的生活周期（C）、反转录病毒的基因组和反转录中双链DNA的合成（C）、病毒线性DNA整合到寄主细胞基因组（C）、原病毒的基因表达（C） 第四章 ?细菌基因转移和基因重组 第一节?转化（） 自然转化（B）、人工转化（B）、利用转化绘制遗传图（C） 第二节?接合作用（） 接合现象的发现和证实（B）、F质粒的结构及其在细胞中的存在状态（B）、F质粒与接合作用（B）、中断杂交试验和基因定位（A）、细菌接合作用的普遍性（C） 第三节?转导（） 普遍性转导（A）、局限性转导（A）