让学习更快乐小计划书.docVIP

小组计划书 上沙中学 学校 一、活动综述 1. 活动名称：让学习更快乐 活动编号： 2. 活动主题：减轻学习压力，培养学习兴趣，让学习变得不再困难。 3. 活动理念 / 理论架构： 开学一个月以来，通过与学校领导，班主任及学生的接触，社工发现初一新生普遍存在上课不注意听讲、课后作业不能及时完成及学习状态不佳等学习积极性不强的现象，这些学生的行为不仅耽误自己的学习更会影响班级其他学生的学习，而且，如果任由这种情况继续蔓延将会影响学生的身心健康成长，给心理造成负面影响。因此，社工开展“让学习更快乐”小组活动，目的是培养这些学生的学习兴趣，使他们能够约束自己的行为，端正学习态度，增加学习的积极性，从而提高他们的学习和生活质量，促进个人身心健康成长。 马斯洛的需求层次理论认为，人的需要是有5个等级构成的，它们按照从低级到高级排列分别是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。其中安全需要表现为人们要求稳定、安全、收到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑程度，并在此基础上教给他们缓解压力和免除焦虑的方法和技巧。对于刚升入中学的初一学生，他们的学习积极性还不是很强，面对学业带来的困惑和恐惧，他们需要一个正确的方法来增加学习兴趣，积累更多的正面能量来保证学习效率，因此，参加本次小组活动会给他们带来较大收获。 行为主义强调人类行为的习得性，即教育和环境的重要性。班杜拉的社会学习理论继承并进一步发展了这一观点，并且强调人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受到直接经验的影响，同时也受间接经验的影响。因此在本次小组中，社工采用了游戏互动、测试观察、行为模仿等方式，给小组成员以真实的感受体验学习过程中的兴趣，增加同学们的学习信心，帮助同学们减轻学习压力。 4. 活动目标：通过开展小组活动，提升组员的学习兴趣，教授同学们比较有效的学习方法，帮助组员提高自我意识，协助组员进行自我剖析，发挥自我优势，激发他们的潜力，增强学习动力，改善其学习态度，促进学生更好地完成学业，实现小组目标。 5. 活动所需物品：卡片、测试纸、记号笔、笔记本 6. 活动详情： （1）活动时间：2012.10.10-2012.11.7 （2）活动地点：社工活动室 （3）活动人数：12 （4）活动是否收费：否 （5）活动日期及活动主题： 活动日期 每节活动主题及主要内容 负责人 第一节 2012.10.10 我们一起来努力 主要内容：促进组员相互认识，制定小组目标 王宇昕 第二节 2012.10.17 孰是孰非 主要内容：以辩论形式让组员相互讨论学习态度的重要性 王宇昕 第三节 2012.10.24 记忆力大比拼 主要内容：训练组员记忆技巧 王宇昕 第四节 2012.10.31 谁看的更准？ 主要内容：观察组员的注意力行为，培养组员集中注意力的方法 王宇昕 第五节 2012.11.7 做时间的主人 主要内容：总结小组内容，让组员制定学习计划 王宇昕 7. 招募活动对象的方法：1、制作小组活动宣传单，发放到初二各年级，学生自愿报名 2、利用课余时间到初二各班进行详细的口头宣传，社工主动邀请参加 3、各班主任推荐学生参加 8. 活动对象及特征：需要端正学习态度、掌握学习技巧并想尝试体会学习快乐的学生 9. 活动所需人力资源：社工 10. 协办者或协办单位：学校政教处 11.. 活动的评估方法：1、在小组活动过程中观察同学们的表现进行评估 2、在小组最后一节给小组成员发放问卷调查表进行评估 3、通过老师对参加小组的同学的反响进行评估 4、在活动结束后通过不同形式的家访进行评估 12. 财政预算： 项目 预计开支 预计收入 游戏卡片*4 小礼品：笔记本*20 5*4 20 5*20 100 共计：120元 13. 可预见的困难及对策：无 二、活动的详细计划 （一）详细计划 第一节 日期/时间：2012.10.10/55分钟 主题：我们一起来努力 活动时间 活动目的 活动内容/活动细节/注意事项 （尽量具体） 所需物资及数量 （尽量具体） 负责人 5分钟 让组员互相认识 社工进行自我介绍，让组员知道社工的角色 王宇昕 15分钟 通过游戏促进组员相互认识 破冰游戏“面对面介绍” 游戏规则（见附件） 王宇昕 10分钟 社工与组员一起订立小组规范 社工先说说小组的性质、目的，然后邀请组员说说自己对小组的认识和期望 卡片，记号笔 王宇昕 10分钟 通过游戏让组员表达自己的观点 每人发一张纸，大家在纸上相应位置填上问题的答案 工作纸 王宇昕 10分钟 通过测试引出学习态度 学生学习评价方案测量 工作纸 《学生学习评价方案》测量表 王宇昕 5分钟 让组员加深对小组的认识，鼓