第三课 情绪花筒.docVIP

第三课 情绪万花筒 第一框题 丰富多变的情绪 第一课时 【授课人】 王 璐 【课标依据】 理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。 【教学目标】 （1）情感、态度、价值观目标：引导学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。 （2）能力目标： a.提高个人对情绪的了解和把握程度 b.理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活 （3）知识目标：了解情绪的四种类型及情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性 【教学重难点】 1、教学重点：认识情绪的丰富多样性特征 2、教学难点：了解情绪的含义 【教学方法】 1、教法:讲授法，活动法，情景体验法，讨论法 2、指导学法：观察图形法，自主思考法 【教学手段】 多媒体PPT展示，照片或图片展示 【课型】新授课 【课时】一课时 【教学过程】 【导入部分】 ［课前交流］（2分钟） T:今天老师送给同学们三句话作为礼物：第一句话送给自己：我很棒。我们一起自信、大声地对自己说：我很棒！ S: 略 T:第二句话送给旁边的小伙伴：你真得很棒。一起来真心地夸一夸你的小伙伴。 S: 略 T:第三句话夸一夸我们全体同学：我们真得真得很棒。 S: 略 T:你们刚才在夸自己的时候有什么感觉呢？被同伴夸的时候感觉如何呢？是紧张、难为情、还是高兴呢？S: 略 T:面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的情绪，今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去体验情绪，去揭开情绪的神秘面纱。 ［音乐歌曲进入情境 ］（5分钟） T: 人人都有情绪，情绪伴随我们一生，正确的理解和把握情绪对处于青春期的我们是十分有必要的，因为它不仅教会我们了解自己还使我们理解他人，下面我们一起来欣赏老师创作的《情绪拍手歌》，让大家在音乐和歌声中感受情绪，唱歌前老师有两个要求：第一，请同学们找出歌曲中有关表达情绪的词语；第二，大家配合老师一起动动手好吗？ S: 略 T:那么老师开始了：如果感到幸福你就拍拍手~~如果感到幸福你就拍拍手~~就算感到生气也请你拍拍手，看哪大家都一齐拍拍手；如果感到幸福你就跺跺脚~~ 如果感到幸福你就跺跺脚~~ 就算感到伤心也请你跺跺脚，看哪大家都一齐跺跺脚~ 如果感到幸福就拍拍肩~~如果感到幸福就拍拍肩~~就算感到害怕也请你拍拍肩，看哪大家都一齐拍拍肩~~ S: 略 T:好，唱着这首情绪歌曲老师可以感受到大家的快乐的情绪，那么谁来回答老师的问题呢，歌曲中体现情绪的词有哪些？ S: 有幸福，生气，伤心，害怕 （教师副板书） T:看我们把这些情绪装进一个筒里给它取个名字就叫“情绪万花筒”，（教师板书标题：第三课 情绪万花筒），下面就请同学们看到书本第26页阅读一下情景再现右边的这段文字并思考什么是情绪？（板书：第一节 丰富多变的情绪 一、情绪的含义） S:阅读 【正授新课】 一、情绪的含义（10分钟） T:其实呢，我们日常生活中所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心都是一种情绪，那你们时时刻刻都跟这个情绪打交道，你们对情绪又了解多少呢？那么有谁可以帮我说说什么是情绪呢？ S:情绪是一种感受，情绪是心理活动（请2—3名学生回答） T:同学们都总结得不错，那情绪的准确定义到底是什么呢?下面就请同学们看到书本第37页知识采撷的部分，齐声朗读一遍：情绪是~~ S:朗读（教师板书：情绪的含义） T:现在大家都清楚情绪的含义的了？ S:略 T:对!就是这段文字的第一句话，大家用笔把这句话勾画出来。 S:勾画知识点情绪的含义 T:（讲解情绪的含义）“情绪是人对事物的主观体验”，这里的主观体验是指我们的心里感受，“是人的需要得到满足与否的反映”，这里的需要是指心理需要，比如：下雨了，小孩不能踢足球了，他的需要就没有得到满足，而同样是下雨了，农夫的禾苗得救了，他的需要就得到了满足。那么现在都理解情绪的含义了吗？ S:略 T:好～那么现在老师就来检测一下你们理解没？高兴是情绪吗？ S:略 T:悲伤是情绪吗？ S:略 T:自尊心是情绪吗？ S:略 T:责任感是情绪吗？ S:略 T:刚刚我说的高兴、悲伤是情绪，而责任感、自尊心不是情绪，而是情感，情感是一种稳定持久的具有深沉体验的感情，如自尊心热情，而情绪是一种短暂而且强烈的具有情景性的感情，如：高兴，愤怒，恐惧。（板书：区别 情绪与情感） 二、情绪的基本类型（10分钟） T:人的情绪是多种多样的，在我国的文字中，描述情绪的词就有近千个，那么我们可以把情绪分为那几种基本类型呢？就让我们在活动中去体验好不好？ S:略 活动一： 活动名称：猜一猜我的表情 活动目的：理解情绪的基本类型 活动步骤： 1、教师出示四种情景，请四位同学上台表演，四位同学上台后从老师手里随机抽取