2012—204年云南省高考生物试题分析论文.docVIP

2012—2014年云南省高考生物试题分析 永善县第一中学 生物教研组：赵泽润 一、总体评价 纵观云南省新课改以来三年高考生物试题，结合《2012年考试大纲》基本体现了考纲的基本要求及高考考纲中提出的四大能力要求（理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力），试题总体以能力立意，注重基础。 知识点 课本中位置 题型 分值 1 细胞的分化及基因的表达Ⅱ? 必修二 选择题 6 2 细胞癌变Ⅱ? 必修一 选择题 6 3 水和无机盐的调节? 必修三 选择题 6 4 神经调节Ⅱ? 必修三 选择题 6 5 生长素的极性运输Ⅱ? 必修三 选择题 6 6 种群特征和数量变化、?? 必修三 选择题 6 29 种子萌发过程中的代谢Ⅱ 必修一 非选题 11 30 神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生和传导，人脑的高级功能?? 必修三 非选题 10 31 遗传和变异Ⅱ 必修二 非选题 10 32 种群和群落Ⅰ、 必修三 非选题 8 39 植物组织培养中植物激素的应用Ⅱ 选修一 选做题 15 40 基因工程Ⅱ 选修三 选做题 15 2013年考点分布：（表二） 试题序号 知识点 课本中位置 题型 分值 1 DNA和RNA的比较?Ⅰ、Ⅱ 必修二 选择题 6 2 叶绿素及其吸收光谱 Ⅰ? 必修一 选择题 6 3 微生物的结构及代谢Ⅱ? 必修一、二 选择题 6 4 免疫调节 Ⅰ、Ⅱ? 必修三 选择题 6 5 DNA是遗传物质的实验证据 Ⅰ? 必修二 选择题 6 6 酶的作用及本质Ⅰ、?? 必修一 选择题 6 29 酶的作用和植物激素Ⅱ 必修一、三 非选题 10 30 激素调节和血糖平衡Ⅱ 必修三 非选题 9 31 生态系统结构和功能及群落结构 Ⅱ 必修三 非选题 10 32 基因的自由组合及性状的遗传方式Ⅱ 必修二 非选题 10 39 抗生素的使用和细菌耐药性的关系Ⅱ 选修一 选做题 15 40 细胞工程Ⅰ、Ⅱ 选修三 选做题 15 2014年考点分布：（表三） 试题序号 知识点 课本中位置 题型 分值 1 细胞的结构及功能Ⅰ 必修一 选择题 6 2 细胞的分化及基因的表达Ⅱ? 必修二 选择题 6 3 内环境及其稳态Ⅱ? 必修三 选择题 6 4 植物细胞的吸水和失水Ⅱ? 必修一 选择题 6 5 核酸Ⅱ? 必修一、二 选择题 6 6 光合作用和呼吸作用Ⅱ?? 必修一 选择题 6 29 光合作用Ⅱ 必修一 非选题 10 30 免疫调节??Ⅱ 必修三 非选题 9 31 生态系统的结构及功能Ⅰ、 必修三 非选题 9 32 伴性遗传Ⅱ 必修二 非选题 11 39 细菌的分离和培养Ⅱ 选修一 选做题 15 40 基因工程Ⅱ 选修三 选做题 15 注：认知等级含义为 ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 生命活动调节的比重很大，分值占到了28分。生物与环境部分所占比重也较大，占到了14分分分试题总体分析与评价知识考查注重基础，覆盖宽题目新颖文字简洁，综合强生物试题设计新颖巧妙。如2012年第31题以常染色体上一对等位基因控制生物的性状为出发点，结合基因突变，考查对遗传规律和生物变异，与一般的遗传题目的情景不同，很新颖。再如第32题，通过设计实验证明鹿群同性聚群现象的“鹿角效应”假说，设计巧妙新颖。12道题目的文字都很简洁。选择题的第1、2、3、4题，非选择题的第40题，题目的题干只有简短的一、两句话，但通过图示给出信息，综合考察了多方面的知识、能力和素养。能力考查全面到位生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个方面。理解能力是最基本的能力。12道题目除第5、6题外，都考查了对相应知识要点的理解及对知识间内在联系把握的能力，是对考试说明理解能力（1）的考查。第5题通过生长素的产生部位及运输情况图，第5题通过某年该动物种群在不同月份的年龄结构图，考查了用文字、图表以及数学方式描述生物知识的能力，是对考试说明理解能力（2）的考查。第3、5、6、29、30、31、32题都考查了运用生物学知识，通过比较、分析与综合对生物学问题进行解释、推理，做出判断的能力，是对考试说明理解能力（3）的考查；实验与探究能力是生物学科最关注的能力。第5题考查了生长素的产生和运输部位的实验，第29题考查了植物细胞呼吸速度测定的实验，第31题考查了探究鼠毛色异常的杂交实验，三道题目都考查了对一些生物学问题进行初步探究的能力，是对考试说明实验与探究能力（3）的考查。第32题第（3）题和第39题选考题中