第八章第1节 顿第一定律.docVIP

第3周 第1第2 课时教学设计 [演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。 [演示2] 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。 与导入新课 第八章运动和力 第一节 牛顿第一定律 课题 知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程. 能力目标：　　1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力. 　　2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理) 1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育. 　　2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育. 多媒体设备，斜面， 小车， 惯性试验器 教学手段 演示法，观察法，思考法 教学方法与学习方式 理解、掌握牛顿第一定律的内容 ，惯性现象 教学重点 理解牛顿第一定律 教学难点 教学方法 教学过程设计 　　伽利略的贡献：理想实验 　　[演示]（通过实物投影仪把实验过程反映在大倍投电视上） 　　介绍器材 　　实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？ 　　实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小球停下时的位置。做标记的位置是什么位置？（停下来的位置） 实验纪录： 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 最大 最短 2 棉布 较大 较长 3 玻璃 较小 长 推理想象 光滑表面 阻力为零 无限长 　　实验分析： 三次实验，小车最终都静止，为什么？ 　　三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？ 　　小球运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？ 　　若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？ 　　根据上面的实验及推理的思想，还可以推理出什么结论？ 　　推理：小球在光滑的阻力为零的表面，将会怎样运动？ 　　实验结论：通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。”即作匀速运动。 　　[微机模拟实验]:简介伽利略理想实验 　　迪卡儿的补充 　　如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。 　　牛顿的成果：补充与概括 　　师:物体除了运动的以外,还有静止的。那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？（牛顿补充：将保持静止状态） 　　师（引导学生概括）:我们现在已经有了伽利略的研究成果,又有了迪卡儿和牛顿的补充,把两者进行一下概括：一切物体在没有受到外力作用时，将如何呢？（对概括出来大致意思的同学给予鼓励） 　　介绍：牛顿抓住时机,概括总结得出著名的牛顿第一运动定律 　　方法2：学生探究式学习 　　针对基础较好的学生，可以由学生在老师的指导下自己完成斜面小车实验，根据现象学生分组讨论,明确亚里士多德的观点的问题根源．由学生互相补充确定实验结论。 　　2.定律分析 　　定律成立条件：不受外力作用 　　运动规律：总保持匀速直线运动状态或静止状态。 　　师（回应课题引入实验）： 回想我们最开始的实验，有推力板擦运动,撤去推力板擦停下来，从表面现象上得到的结论运动需要力维持是错误的，但这种现象是千真万确摆在我们面前的，我们如何用牛一的观点正确的解释这个现象呢? 　　三、巩固练习 　　1．? 一物体放在桌上静止,假若某瞬间撤掉所有的外力,物体将怎么样? 　　2．? 对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是(??? ) 　　A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的 　　B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的 　　C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律 　　D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证。 　　四、小结 人们对物体的运动规律的认识是经历了漫长的时间的。物体在不受力时的运动规律，它是经过亚里士多德对人们近两千年的思想束缚，伽利略的科学推理，才最终由牛顿总结出来的。牛一的重要贡献是：1）力不是维持物体运动的原因，2）力是改变物体运动状态的原因。 通过拍打窗帘清楚它上面的浮灰。 拍打窗帘时浮尘保持静止状态 运动员不助跑刚运动时因惯性加速受到影响 4．他会落在车厢内原来的挑起点。因为他跟车厢一起运动着所以落在原来的桥起点 板书设计 19页 动手动脑学物理 1-2 作业 　 　 课后签记与总结 　 　 意见