第六册小学语文养训练序列设计第四单元.docVIP

第六册小学语文素养训练序列设计 第四单元素养培养目标 1.学习本单元24个生字，11个二会字。 2. 借助字典、词典和生活积累理解生词的意义能联系上下文，理解词的意思用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问能初步把握文章的主要内容 课 题 11.赶海 本课素养培养目 标 1.学习本课10个生字，9个二会字和1个多音字。 2.借助字典、词典和生活积累联系上下文，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读 能初步把握的主要内容借助字典、词典和生活积累联系上下文，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读能初步把握的主要内容用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能初步把握的主要内容……”理解这些活动就是赶海。） （3）我在赶海时做了哪些趣事呀？（指名读有关句子，理解“束手就擒”、“俘虏”） （4）练读带语气词的句子。 3.再读课文，说说课文每个自然段说了什么？（教师总结：课文是按事情发展的顺序讲了“我”赶海的经过。） 课堂作 业设计 1.完成《习字册》的部分生字。 回家作业设计 1.用“ ”选择正确的读音。 似（si shi）乎 兴 xing xing 奋 逃窜（cuan chuan） 喧（xuan xvan）闹 2.根据意思写出文中相应的词语。 1 趁退潮时到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物。 （ ） 2 到处逃跑乱窜。 3 形容因无法逃脱或无力反抗而甘愿被擒获。 （ ） 第第二课时素养培养目 标 1．抓住语气词、人物动作感受“我”赶海的情趣，并能有感情地朗读，产生热爱大海、热爱生活的情感。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读 能初步把握的主要内容……”体会小伙帮抓蟹是有趣的样子；从“原来大虾在逗我”、“摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”、“轻轻伸过手去，只一捏……”感受我逮大虾的乐趣） 三、在你的童年记忆里发生过哪些有趣的事？ 课堂作 业设 计 1.按事情发展的顺序写出自己童年的趣事。 回家作业设 计 完成《补充习题》。 课 题 12．荷花 本课素养培养目 标 1.学习本课10生字，读准多音字“挨”“骨”，通过观察字形和辨析字义来识记“挤”、“蓬”、“幅”等生字 2. 依托图画、结合生活理解“挨埃挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语意思。 3．潜心品读美的语言，借助图片、多媒体感受荷花的美，体会作者对荷花的喜爱之情。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文用普通话正确、流利……有的……有的……”练习造句。 教学重 点 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能初步主要内容……有的……有的……”写话。 第第二课时素养培养目 标 1．潜心品读美的语言，借助图片、多媒体感受荷花的美，体会作者对荷花的喜爱之情。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文……的样子） 三、如果你们现在就是荷花，刚才看到什么，听到什么，想到什么了？ （引领学生走进美的境界，想象说话，与文章产生共鸣） 四、作者写的荷花给我们留下了深刻的印象。你们也来学学作者，想想有什么办法可以把花写美。 （学习文章的写作方法，在听说读写中进行美的熏陶） 问题突破 举 例 一、自读第二自然段，边读边想，这段中哪个句子写得特别美？你为什么喜欢它或从这个句子中体会到什么？ 1.（出示荷花图片）瞧，这就是叶圣陶爷爷看到的荷花开放的样子。放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙，一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着白衣裙的少女，在微风中亭亭玉立。让我们一起走入第二、三自然段细细地观赏吧！ 2．请学生自由读第二、三自然段，细细欣赏荷花的美。 3、看同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读，同学们同意吗？ 师范读，请学生边听边划出自己认为写得特别美的句子。 4.把你划出来的句子读一读，再想想你为什么喜欢它或从这个句子中体会到什么？ （1）学生自己默读、静思。 （2）同桌学习、交流。 （3）全班交流，结合指导学生有感情、个性化地朗读。 5.“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”有什么姿势呢？ （1）让学生创造性地描述，不拘泥于课文中的几种。 （2）多么千姿百态的荷花呀，一朵有一朵的姿势，看看这一朵， ，看看那一朵， 。（指导朗读） （3）大自然可真神奇！让我们再来赞叹地说一说：如果把这一大池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起　。（结合指导个性化朗读。） 6.让学生有滋有味地把二、三自然段读一读。 课堂作 业设 计 写话练习。 回家作业设 计 1.摘抄文中精彩的句子。 2..完成《补充习题》 课 题 13．古诗两首 本课素养培养目 标 1.运用已有策略学会本课4个生字，2个二会字和1个多音字，读准平翘舌音的字。 2.通过联系上下文