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第六单元壮丽的祖国山河 实验小学薛晓华2013年11月23日 10:07浏览:13评论:1 13课时 表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 第六单元壮丽的祖国山河 作者姓名 薛晓华 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文√数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 三年级 所需时间 13课时 主题单元学习概述： ：(这个专题编写的，由3篇精读课文，1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《东方之珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1.本单元要求学生会写的生字31个，会认得有22个。要求会写的字，弄清他的音、形、义；会认得字，只要能读准字音即可。另外还要能正确读写本单元要掌握的词语。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3、能理解课文内容，体会课文表达的思想感情，以及一些词句在表情达意上的作用。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?4、“口语交际”要求学生介绍自己去过的地方和自己最想去的地方。“习作”是“口语交际”的延续，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。“我得发现、日积月累、宽带网”要求学生在形式上多种多样的活动中积累知识，提高自己的综合素质。 过程与方法：1、学古诗，借助注释，理解诗的内容，体会诗的意境。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、在充分阅读、讨论中，学习作者观察和表达方法.体会作者的思想感情。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、多途径收集有关资料，加深对祖国山河的了解。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??4、摘抄、积累好词佳句。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?5、试着写一写“一个吸引人的地方”。 情感态度与价值观：了解祖国发展成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 对应课标 主题单元问题设计 ? 1、你喜欢古诗的哪句？为什么？ 2、课文从哪几方面说介绍了西沙群岛的美丽与富饶？ 3、作者分别抓住了小兴安岭的春夏秋冬的哪些景物来写的？ 4、课文是从哪几方面介绍香港的？ 专题划分 专题一： ? 古诗两首?（ 2课时） 专题二： ? 富饶的西沙群岛（2课时） 专题三： ? 美丽的小兴安岭（2课时） 专题四：香港，璀璨的明珠（1课时） 专题五：语文园地（6课时） .......其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 ??古诗两首 所需课时 课内2课时+课外1课时 专题学习目标 认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ? ? ? ? ? ? ? ?②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ? ? ? ? ? ? ? ?③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 专题问题设计 你喜欢古诗的哪句？为什么？ 所需教学环境和教学资源 相关图片，课件设计，推荐孩子读一读相关资料。教学环境：多媒体教室。 学习活动设计 活动1、回忆诗人，导入新课 ①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ ②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题） 活动2、读通诗句，了解诗意 ?①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多 读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 ②检查交流。 学生读诗句，个人读，集体读。 ③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句 的意思。 活动3、诵读全诗，感悟诗情 ①教师范读，学生自由体验。 ②练习读，整体体验，力求读出感情。 ③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ ④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 活动4、书写生字，默写课文 第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》 活动1、创设情境，导入课文 ?①师读。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有 一番滋味呢！ ?②板书课题。这节