第六单元教学设六语上.docVIP

《十五从军征》课前侦测题 1.解释加点的字 ①八十始得归： ②采葵持作羹： ③兔从狗窦入： ④不知贻阿谁： 2.说说下列诗句的意思 ①遥看是君家，松柏冢累累。 ②出门东向望，泪落沾我衣。 3.诗中主人公离家归家的年龄分别是多大？ 4.用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样？ 5.全诗表达了一个怎样的主题？ 1．默写。2．本诗描绘了怎样的一幅情景，表现了作者怎样的情怀？???????_____________________________________________________________________________________3．写出老人归家后所看到的无限凄凉之景的诗句是什么？?????? _____________________________________________________________________________________4．诗中哪一句使诗的情感达到了顶点，并引起读者的共鸣？?????? _____________________________________________________________________________________5．结合诗中的内容，谈谈你对战争的看法。???? ______________________________________________________________________________________秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(1)诗的第一句以_______的手法，勾勒出一幅千古边关月夜图，暗写_________。(2)第二句紧承七句，表达了诗人何种思想情感？请简要概括。(3)第三四句，由____转入_______，既含蓄委婉地___________，又侧面烘托了________________，抒发了__________________。 师：我明白同学们的意思了。远离战争，渴望和平是从古至今，咱们每一个老百姓的心愿。 五、积累（课内外结合，学习古诗） 师：除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗，比如我们后面要学习的《出塞》， 《出塞》【唐】王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《凉州词》【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 《关山月》【唐】李白 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。 《从军行》【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 《塞下曲·其二》【唐】卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 老师建议同学们可以在下课后找来读一读，体会一下在不同年代不同文人笔下又是从哪个角度来写战争的，相信会让你对战争有更深刻的认识。 布置作业： 1、找找从不同角度描写战争的诗读读 2、预习《出塞》 板书设计： 服役久 家凄凉 战争的残酷 泪沾衣 教学反思： 《出塞》教学设计 [教材解读]  王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”，尤以《出塞》为冠，被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作。《出塞》是一首怀古伤今的感时之篇，它通过月照边关时戍边士卒思慕良将的强烈感情和报国建功愿望的抒发，抨击了唐玄宗开元年间边将无能，致使边衅四起的现实，表现了诗人诚挚的爱国热忱。“秦时明月汉时关，万里长征人未还，”大意是一轮明月挂在边关上空，令人不禁想起国力强盛、边防巩固的秦汉时代。然而，现在明月如故，雄关依旧，边塞的形势却今非昔比，只看见部队不断开往塞外，却不见他们凯旋归来。这两句诗想象雄奇，给人以纵横开阔的时空感。“秦”、“汉”二字，足见诗人“思接千载”的艺术功力；家乡、边关那“万里”空间距离的“视通”，又把天地的变迁、山河的易主，一同摄入笔端，交织成一幅现实与历史、现实与愿望和谐融合的阔大悠远的境界。透过历史的天空，静心品读，我们会发现，诗的背后包蕴着作者对于所有生命的尊重与关爱。而这一点，正是唐诗的主旋律——尊重生命，爱护生命，礼赞生命。这是博大的盛唐文化孕育出来的伟大人文精神，在今天，它依然彰显着非凡的魅力。 [教学目标] 1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 2、过程与方法：极力营造诗意氛