课时作业物理必一第三章精品习题,优质字体.docVIP

A．F1=F2=F3 (课时作业，P36，课时2：弹力，T9)如图是三个质量均不计的完全相同的弹簧测力计，图中各小球的质量相等，且不计一切摩擦，平衡时各弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，则（　　） B．F1=F2＜F3 C．F1=F3＞F2 D．F3＞F1＞F2 (课时作业，P36，课时2：弹力，T11）某缓冲装置可抽象成如图所示的简单模型．图中K1、K2为原长相等，劲度系数不同的轻质弹簧，下列表述 A．缓冲效果与弹簧的劲度系数无关 B．垫片向右移动时，两弹簧产生的弹力大小相等 C．垫片向右移动时，两弹簧的弹性势能发生改变 D．垫片向右移动时，两弹簧的长度保持相等 正确的是（　　） （课时作业，P37，课时3：摩擦力一，T6）在研究摩擦力的实验中，每次用弹簧秤水平拉一放在水平桌面上的小木块，小木块运动状态及弹簧秤的读数如下表所示（每次木块与桌面的接触面相同） 实验次数 小木块运动状态 弹簧秤读数（N） 1 静止 0.4 2 静止 0.6 3 加速 0.7 4 匀速 0.5 5 减速 0.3 则由表可知?（ ） A．木块受到的最大摩擦力为0.7N B．木块受到的最大静摩擦力可能为0.6N C．在这五次实验中，木块受到的摩擦力大小有三次是相同的 D．在这五次实验中，木块受到的摩擦力大小有二次是相同的 （课时作业，P39，课时4：摩擦力二，T5）如图所示的皮带传动装置中，O1是主动轮，O2是从动轮，A、B分别是皮带上与两轮接触的点，C、D分别是两轮边缘与皮带接触的点（为清楚起见，图中将两轮与皮带画得略微分开，而实际上皮带与两轮是紧密接触的）．当O1顺时针启动时，若皮带与两轮不打滑，则A、B、C、D各点所受静摩擦力的方向分别是（　　） A．向上，向下，向下，向上 B．向下，向上，向上，向下 C．向上，向上，向下，向下 D．向下，向下，向上，向上 （课时作业，P40，课时4：摩擦力二，T7） 如图所示，质量为m的木块P在质量为M的长木板A上滑行，长木板放在水平地面上，一直处于静止状态．若长木板A与地面间的动摩擦因数为μ1，木块P与长木板A间的动摩擦因数为μ2，则长木板A受到地面的摩擦力大小为（　　） A．μ1Mg B．μ1（m+M）g C．μ2mg D．μ1Mg+μ2mg （课时作业，P40，课时4：摩擦力二，T8）在水平力F作用下，重为G的物体匀速沿墙壁下滑，如图所示:若物体与墙壁之间的动摩擦因数为μ，则物体所受的摩擦力的大小为(?????? ). （课时作业，P40，课时4：摩擦力二，T9）某人推着自行车前进时，地面对前轮的摩擦力为 A.F1与车前进方向相同??B.F2与车前进方向相同 C.F3与车前进方向相同? D.F4与车前进方向相同 （课时作业，P41，课时五：力的合成，T3）两个共点力的合力为F，如果它们之间的夹角θ固定不变，使其中一个力增大，则（　　） 合力F一定增大B．合力F的大小可能不变C．合力F可能增大，也可能减小 D．当0°＜θ＜90°，合力F一定减小 （课时作业，P42，课时五：力的合成，T13）某同学做“两个共点力的合成”实验，作出如图所示的图形，其中A为固定橡皮条的固定点，O为橡皮条与细绳的结点，图中 是F1、F2合力的理论值， 是合力的实验值，需要进行比较的是理论值和实验值，通过本实验，可以得出结论：在误差允许范围内 和 相等，即验证平行四边形定则是正确的． （课时作业，P45课时七：物体受力分析，T4）如图所示，一质量均匀的木棒，靠在固定光滑圆球上处于静止状态．木棒和地面间的动摩擦因数为μ，则木棒受到的作用力为（　　） A．重力、地面和球给它的支持力 B．重力和地面给它的摩擦力 C．重力、地面给它的支持力、球给它的支持力以及地面给它的摩擦力 D．重力、地面给它的摩擦力和球给它的支持力 （课时作业，P45课时七：物体受力分析，T5）如图所示，物体A放在水平的地面上，在两个水平力F1与F2的作用下保持静止，已知F1=10N，F2=2N，则（　　） A．若去掉F1，则A向左运动；若去掉F2，则A向右运动 B．若去掉F1，A仍然保持静止，且所受的摩擦力f=2N，方向水平向右 C．若去掉F2，A一定保持静止，且所受的摩擦力f=10N，方向水平向左 D．由于不知道动摩擦因数及A的质量的具体数值，所以撤去F2后，A可能静止，也可能运动 ?（课时作业，P45课时七：物体受力分析，T6）如图所示，物体P放在粗糙水平面上，左边用一根轻弹簧与竖直墙相连，物体静止时弹簧的长度小于原长.若再用一个从0开始逐渐增大的水平力F向右拉P，直到拉动，那么在P被拉动之前的过程中，弹簧对P的弹力FT的大小和地面对P的摩擦力Ff的大小的变化情况是(??