一单元2课时《爱你中国,沃尔塔瓦河》教案.docVIP

第二课时? 《祖国颂》 教学内容：欣赏《我爱你，中国》和《沃尔塔瓦河》 教学目标： 1、聆听《我爱你，中国》和《沃尔塔瓦河》，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。 2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点 2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。教学重点：体验感受歌曲的丰富情感和美好意境教具准备： 教学过程： 一、组织教学 学生在《爱我中华》中进入教室 二、复习导入 1、教师伴奏学生轻唱 2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》 （这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。） 三、音乐欣赏 1、师深情地朗诵《我爱你，中国》的歌词学生感受 诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感 2、学生有感情地朗诵一段 3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？完整聆听一遍 4、 ● 加入音乐后的词感染力如何？ ● 这首歌曲主要表达的是什么样的感情？ ● 它的音乐情绪是怎样的？ ● 是不是这首歌曲从头至尾都是一种类型的旋律和意境？ ● 歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？ ● 找出最富激情的一句，表达的情感？ 四、教材分析 《我爱你，中国》是故事影片《海外赤子》插曲，作于1979年。歌词质朴无华，运用叠句、排比等手法，对祖国的春苗秋果、森林山川等作了形象的描绘和细腻的刻画，抒发了人民对祖国无比深厚的爱恋和赞颂之情。歌曲为F大调、4/4拍，以带再现的单三部曲式结构而成。歌曲开始是一个节奏自由、气息宽广、高亢激越的引子，旋律起伏跌宕，犹如百灵鸟的歌声跨过高山，越过海洋，响彻祖国大地。 节奏 旋律 情绪或意境 开始是带引子性质的乐段。 节奏自由，气息宽广。 旋律起伏跌宕。 把人们引入百灵鸟凌空俯瞰中国大地而引领高歌的艺术境界。 歌曲的中间部分： 节奏较平稳。 旋律逐层上行、委婉，深沉而有内在。 铺展了一幅祖国大好河山的壮丽画卷，使“我爱你，中国”主题思想不断深化。 第三层次 ? 旋律富于动力。 两个衬词“啊”的抒发引向歌曲高潮，最后一句，“我的母亲，我的祖国”在高音区结束。瀑泻出海外儿女真挚的爱国主义情意。 前面我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，下面让我们一起来了解一下外国朋友是用怎样的形式来表达他们对祖国的热爱之情的 。 五、音乐欣赏 想一想，学一学 这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？? （它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。） 2、这首旋律有什么特点？它描绘了什么景色？ 这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔 塔瓦河。选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首。 3、作者简介： 斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥 地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失聪后之作。 4、作品简介： 《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。 5、分段赏析： a\两个源头（2分30秒） 沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。 b\沃尔塔瓦河（3分30秒）两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题—— 一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示） c\森林狩猎（5分05秒）音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什 么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏） d\乡村波尔卡午曲（5分23秒）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民 们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏……。请问乐曲用了何