人教版五年级下册《真分数和假分数的练习课》word读教案.docVIP

课题 真分数和假分数的练习课（第72 一74页练习十三） 第9课时 教学目标 ? 1通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。 2培养学生综合应用所学知识解题的能力。 3培养学生复习的良好习惯。 重点 综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。 难点 ? 教具 投影仪，主题图。 教法 引导探究 教学设计流程 教师、学生活动纪要 教学反思 （一）导入 （二）练习 第1题。学生在课本上填一填，并读一读。 第2题。老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。 让学生看图在课本上写出分数。 第3题请学生根据分数的意义，联系实际，判断并说明理由。 第4题。看图独立写出分数，并读一读。思考：带分数是由几部分组成的？ 第5题。可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。 第6题。从左往右看，从左往右填。 第7题。说一说自己是怎样想的？ 第8、9题和第74页的第11题。仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。 第10题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。 第12题。回答教材上的问题，找出规律。 第13题。学生根据题目要求写出答案，并集体交流，说一说自己是怎样想的，巩固对真分数和假分数意义的理解。 （三） 思维训练 1.一个分数号 （a、b都是自然数），若2＜a＜6, 3 b 7，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？ 2.有分母都是7的真分数、假分数和带分数各1个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？ （四）课堂小结 个性化教学设计： 种数学方法良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。 “数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。（小学数学课程标准） 实物演示法 绩。7、放缩法 通过对被研究对象的放缩估计来解决问题的方法叫做放缩法。放缩法灵活、巧妙，但有赖于知识的拓展能力及其想象能力。 8、验证法 你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。 验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。 专业精品文档 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★精品文档★可以编辑★值得下载★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★精品文档★可以编辑★值得下载★☆☆☆☆☆☆