用字母表示数量关系2.docVIP

大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 课题 用字母表示数量关系 时间 11、2 年级 五年级 课型 新授课 备课教师 刘兴起 学 习 目 标 A类：使学生会用字母表示数、常用的运算定律、公式和简单的数量关系。 B类：通过情境学习，引导学生探索、体会字母表示数的意义，通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力、合作交流能力，感悟初步的代数思想。 C类：感受数学符号的简洁美，激发学生对代数知识的兴趣和主动探索、团结合作的精精神，进一步发展学生的数感、符号感。 学习重点难 点 会用字母表示数和简单的数量关系。 教具 幻灯片 教学过程设计 修改意见 一 、引入新知 同学们喝过果汁吗？好喝吗？ 谁来介绍一下关于果汁的知识。喝现榨的果汁更健康。 我们一起来看看张阿姨在做什么吧。出示幻灯片。 张阿姨在做什么？（共榨了1200g果汁，分倒在三个小杯里，还剩多少克果汁？每个小杯子盛Xg果汁） 二、自探合作解决问题 （1） 自主学习教学例4（比较两种结果的可能性大小） 出示学路建议 （2）学生：思考 交流 教师：组内参与，指导 注重分步引导，规范书写格式 三、交流展示质疑解惑 展示过程中，要纠正孩子在表达，语速等过程中的不足。 培养孩子认真倾听的能力 注重孩子解题过程的理解与指导，格式的书写 教学过程设计 修改意见 四、巩固练习拓展延伸 1、仓库里有货物96吨，运走了12车，每车运b吨。 （1）用式子表示仓库里剩下货物的吨数。 （2）根据这个式子，当b等于5时，仓库里剩下的货物有多少吨？ （3）这里的b能表示哪些数？ 2、完成课本练习十三5题、8题。 五、总结 归纳本结课的得失 六、课堂检测 板书： 1200-3X 当X 200时，1200-3X 1200-3×X 600（克） 课后反思 用字母表示数量关系说课稿 一、学生分析 1、学生已有知识基础：学生已接触了很多字母，对字母很熟悉，而且已经有了较浅的用字母表示数、表示单位的知识基础。 2、学生已有生活经验和学习该内容的经验；在现实生活中，部分学生已经会用字母表示数和表示单位了，只是很简单； 3、学生学习该内容可能的困难：不会列出多项式来表示数量关系。 4、学生学习的兴趣，学习方式和学法分析：通过情境教学，激发学生的学习兴趣。学生能通过主动探究，合作学习等方式进行学习，掌握新知；充分发挥学生的主动性，用学生喜欢的学习方法进行教学组织，如：运用学生感兴趣的情境引导学生主动观察、思考、探索，通过同桌、小组的交流和讨论进一步探究和巩固新知。 三、学习目标 1、知识与技能：进一步研究含有两级运算的用含有字母的式子表示数量关系和一个量。 2、过程与方法：通过情境学习，引导学生探索、体会字母表示数的意义，通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力、合作交流能力，感悟初步的代数思想。 3、情感态度价值观：感受数学符号的简洁美，激发学生对代数知识的兴趣和主动探索、团结合作的精精神，进一步发展学生的数感、符号感。 四、说教法 本课和难点在于找出字母的取值范围，在这节课里只要求学生能根据题意推算出得数。 有了前面的基础，第一个目标实现起不并不是很难，因为数量关系的书写顺序与题目的叙述顺序一致。 反思 本节课导入环节太快了，教学机制不构灵活。学生说4小杯时应当很快引导学生问一下倒三杯还剩下多克就可以了。