学五年级奥数知解 列方程组解应用题(三).docVIP

★小学五年级奥数专题讲解之“列方程组解应用题（三）” ?（一）阅读思考，学会方法。 例1. 解方程组： 分析与解答：在这个方程组的两个方程中，未知数y的系数相同但符号相反，如果把这两个方程的两边分别相加，就可以消y，得到一个一元一次方程。 (1)＋(2)，得 把代入(1)，得 ? 例2. 解方程组： 分析与解答：在这个方程组的两个方程中，同一个未知数的系数都不相同，如果直接把这两个方程的两边分别相加或相减，都不能消去任何一个未知数。但我们可以把方程(1)的两边同乘以2，就可以使两个方程的未知数y的系数相等，而且符号相同，只要把方程两边分别相减，就可消去未知数y。 (1)×2，得 (3)－(2)，得 把代入(2)，得 想一想：如果先消去未知数x，又应当怎样解呢？ 聪聪列出如下算式，这样解方程对吗？ ，得 (3)－(1) 把代入(2) ? 例3. 解方程组： 分析与解答：这个方程里的两个方程都不是标准形式，为了便于应用加减消元法，首先应根据方程的同解原理，先把每一个方程都整理成标准形式，即： (3)×5，得 (4)×3，得 (5)＋(6)，得 把代入(3) 用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤： (1)把方程组里的每一个方程都整理成标准形式； (2)把一个方程或者两个方程的两边都乘以一个适当的数，使两个方程里的某一个未知数的系数相等； (3)把两个方程的两边分别相加或相减，消去一个未知数，得出一个一元一次方程； (4)解这个一元一次方程，求出一个未知数的值； (5)把求出的未知数的值代入方程组里的任何一个方程，求出另一个未知数的值； (6)把所求得的两个未知数的值写在一起，就是方程组的解。 ? （二）尝试讨论，合作交流。 在解方程组时，究竟采用哪种方法比较简便？请解下列方程组。 ① ② ③ ④ 聪聪总结说：在一般情况下，当方程组中一个方程的某一个未知数的系数是1时，或者一个方程的常数项是零时，用代入法比较简便；在两个方程的同一个未知数的系数相等或成整倍数时，用加减法较为简便。 ? （三）灵活运用，创新发展。 1. 绿化队完成春季植树任务，如果每人植树15棵，则有85棵未植；如果每个植树17棵，则有29棵未植，绿化队有多少人？春季植树多少棵？ 2. 六年级一、二班都有44名学生，两班都有一些同学参加了数学课外小组。一班没参加的人数是二班参加人数的4倍；二班没参加人数是一班参加人数的3倍。求一班、二班参加数学课外小组的各有几人。 3 平行四边形ABCD的周长为75厘米（如图），以BC为底时高14厘米，以CD为底时高是16厘米，求平行四边形面积是多少平方厘米？ ? 【试题答案】 （二）尝试讨论，合作交流。 在解方程组时，究竟采用哪种方法比较简便？请解下列方程组。 ① (1)＋(2)，得 把代入(1) ② (1)－(2) 把代入(1) ③ 将(1)变形，得 把(3)代入(2) 把代入(3) ④ 将(1)和(2)整理，得 将(3)×5，(4)×3，得 把(5)＋(6)，得 把代入(1) 聪聪总结说：在一般情况下，当方程组中一个方程的某一个未知数的系数是1时，或者一个方程的常数项是零时，用代入法比较简便；在两个方程的同一个未知数的系数相等或成整倍数时，用加减法较为简便。 ? （三）灵活运用，创新发展。 1. 绿化队完成春季植树任务，如果每人植树15棵，则有85棵未植；如果每人植树17棵，则有29棵未植，绿化队有多少人？春季植树多少棵？ 解