小学三年级数学单元教案.doc

第七单元 小数的初步认识 一、教材分析：本单元教学内容是在学生已经初步认识了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，使学生初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比较简单的小数大小，学会简单的小数加减法。学会这部分知识不仅可以在时间生活中加以应用，而且可以为以后进一步学习小数打下坚实的基础。 二、单元教学目标： 1、通过教学，使学生能结合具体内容初步了解小数的含义。 2、学会读、写一、二小数。 3、学会比较简单的小数大小。 4、掌握一位小数加减法的计算方法，并能进行计算。 5、通过直观演示，观察等方法，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生学习的兴趣。 三、教学重难点、关键 重点：小数的读、写法；简单的小数加减法。 难点：小数的含义的解答。 认识小数 简单的小数加减法 第一课时　小数的读法、写法 教学内容：小数的认识，小数的读法，写法，（课本第88-89页的内容，相应的“做一做”，练习二十一第1-2题） 教学目标: 1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义，。 2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。 3、通过练习活动，培养学生分析，推理能力。 教学重难点：小数的读法、写法，领会0.1.0.01的含义。 教具准备：物品价格标签、直尺等。 教学过程： 一、复习引入 1、看图写分数。 （　） ）1.23 0.92 0.05 2.40 12.04 4、小叔的写法。 教学例1。 （1）一位数的写法。 把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米） 课件演示说明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米 1/10米。②1/10米还可以写成0.1米。③0.1米是小数，她表示1米的十分之一。 教师：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？写成小数应该怎么写？ 4分米、5分米、6分米。。。。是多少米？（小数）。 （2）二位小数的写法。 把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米） 教师：用小数怎么表示1/100米？（写成0.01米） 0.01与0.1相比较，有什么不同？（0.01有二位小数，0.1只有一位小数）。 教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 试一试。 15厘米 （ ） /（ ）米 （ ）米 30厘米 （ ）/ （ ）米 （ ）米 提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18这些小数它们的整数部分（小数点左边的数）为什么都是0？（因为它们都不够1米，所以整数部分要写“0”来占位） （3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。 三、巩固深化 1、课本第89页的“做一做”。 2、把下面各数量用小数表示。 2米40厘米 （ ）米 1米8厘米 （ ）米 7角7分 （ ）元 1元7角7分 （ ）元 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 五、课堂作业 练习二十一的第1、2题。 第二课时 小数大小的比较 教学内容：一位、两位小数的大小比较（课本第90页的例2及“做一做”，练习二十一的第3～5题。） 教学目标: 1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。 2、通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。 教学重难点：小数大小比较。 教具准备：直尺 教学过程： 一、复习引入 1、读一读下面各数 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05 2、写出下面各数 三点二 零点三五 零点零七 六点八七 3、用小数表示下列各数量。 1米3分米 （ ）米 1米3厘米 （ ）米 1米12厘米 （ ）米 50厘米 （ ）米 1元3角 （ ）元 2元15分 （ ）元 二、亲身经历，探索新知 1、引入谈话 同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。 2、教学例2。 幻灯投影例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。 单位：米 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩 0.9 1.2 1.15 0.88 （1）读一读，各个同学的跳高成绩。 小明0.9米 小刚1.2米 小强1.15米 小林0.88米 （2）教师：请给他们排出名次： 学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。 （3）提出问题，让学生放手探索。 教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？ 小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。 （4）排列大小。 不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。 第一名 第二名 第三名