小学三年级数学认识小数讲义.doc

新领跑教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 第 课时 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 学科组长签名及日期 课 题 授课时间： 2013-7- 教学目标 数学探索?版权所有 重点、难点 教学内容 【作业检查】 【新课讲解】 小数的初步认识 一、教材分析：本单元教学内容是在学生已经初步认识了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，使学生初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比较简单的小数大小，学会简单的小数加减法。学会这部分知识不仅可以在时间生活中加以应用，而且可以为以后进一步学习小数打下坚实的基础。 二、单元教学目标： 1、通过教学，使学生能结合具体内容初步了解小数的含义。 2、学会读、写一、二小数。 3、学会比较简单的小数大小。 4、掌握一位小数加减法的计算方法，并能进行计算。 5、通过直观演示，观察等方法，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生学习的兴趣。 三、教学重难点、关键 重点：小数的读、写法；简单的小数加减法。 难点：小数的含义的解答。 小数的读法、写法 教学内容：小数的认识，小数的读法，写法，（课本第88-89页的内容，相应的“做一做”，练习二十一第1-2题） 1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义，。 2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。 3、通过练习活动，培养学生分析，推理能力。 教学重难点：小数的读法、写法，领会1的含义。 教具准备：物品价格标签、直尺等。 教学过程： 一、复习引入 1、填空: （1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（）/（ ）；其中的2份占全长的（ ）/ （ ）。 （2）把一条线段平均分成100份，其中的1份占全长的（ ）/（）；其中的5份占全厂的（ ）/（ ）；其中的15份占全长的（ ）/ （ ） （3）1米 （　）分米　　1分米 （　）厘米 　1米 （　）厘米 1元 （　）角 　　1角 （　）分 二、引导探究，发现新知 1、揭示课题。 同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数--小数 板书：小数的初步认识 2、小数的认识。 （1）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱？（我的数学课本价钱是4元6角或4.6元） （2）投影出示课本第88页的主体图。 在教师的启发下学生回答，并填表。 引导观察5.98、0.85、2.60这几个数有什么特点？ 教师针对学生的回答加以说明：①像5.98、0.85、2.60以及刚才同学们看到的书本的单价）等，这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。 ②在以元为单位的小数中，不够1元的，要用0占位。 3、小数的读法。 教师告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数部分按整数来读，小数点右边的数（是小数部分）按数字的顺序一个一个地读出数字名，小数点读做“点”。如：5.98读作五点九八， 0.86读作零点八六，2.60读作：二点六零，10.23读作：十点二三，25.07读作：二十五点零七。 试一试：下面几个小数怎么读。 1.23 0.92 0.05 2.40 12.04 4、小叔的写法。 教学例1。 （1）一位数的写法。 把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米） 课件演示说明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米 1/10米。②1/10米还可以写成0.1米。③0.1米是小数，她表示1米的十分之一。 教师：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？写成小数应该怎么写？ 4分米、5分米、6分米。。。。是多少米？（小数）。 （2）二位小数的写法。 把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米） 教师：用小数怎么表示1/100米？（写成0.01米） 0.01与0.1相比较，有什么不同？（0.01有二位小数，0.1只有一位小数）。 教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 试一试。 15厘米 （ ） /（ ）米 （ ）米 30厘米 （ ）/ （ ）米 （ ）米 提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18这些小数它们的整数部分（小数点左边的数）为什么都是0？（因为它们都不够1米，所以整数部分要写“0”来占位） （3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。 三、巩固深化 1、课本第89页的“做一做”。 2、把下面各数量用小数表示。 2米40厘米 （ ）米 1米8厘米 （ ）米 7角7分 （ ）元 1元7角7分 （ ）元 小数大小的比较 教学内容：一位、两位小数的大小比较（课本第90页的例2及“做一做”，练习二十一的第3～5题。） 1、通过具体内容来学会比较一位、两