分布及内容安排6)1.doc

( 六 )年级上课时分布及内容安排 课时 内容 目标 知识基础 后续发展 重难点 自我思考 第1课时 位置 1.能用数对表示具体情境中物体的位置 2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。 为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 重点：1.能用数对表示具体情境中物体的位置。2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。 难点：从用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念，渗透数形结合的思想 1．本课的关键是理解数对所表示的含义： （2，3）第一个数表示什么？第二个数表示什么？2表示什么？3表示什么？ 2．为什么用两个数据就可以确定物体的位置？ 3．先确定标准。 第2课时 位置练习课 巩固用数对表示具体情境中物体的位置的方法。 使学生能够熟练的在方格纸上用数对确定物体的位置。 初步掌握了用数对表示物体位置的方法 为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 重点：巩固用数对表示具体情境中物体的位置的方法，使学生能够熟练的在方格纸上用数对确定物体的位置。 难点：应用位置的知识灵活的解决问题。 1．第二节课的新点是什么？ 2．相比于第一节课应该有哪些提升？ 3．两节课要保证每个孩子都过关！ 第3课时 分数乘法——分数乘整数例１、例２ 1、在解决具体问题的过程中，理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，探索分数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。2、培养学生类推、归纳、概括的能力。3、经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，养成善于动脑、勤于思考的习惯。 整数乘法的意义和计算方法 分数的意义 为解决分数的实际问题打下基础 重点：理解分数乘整数的意义和计算方法。 难点：理解分数乘整数计算的算理。 分数乘整数的算理 计算每个人都要过关 第4课时 分数乘法——分数乘分数例３、例４ 1、通过创设情境、动手操作、小组讨论、集体交流等活动理解分数乘分数的算理，掌握计算方法。2、在理解算理的过程中培养学生动手操作能力和推理概括的能力。3、通过沟通新旧知识之间的联系，渗透事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 分数的意义。 一个数乘分数是学习分数乘、除法应用题和百分数应用题的基础。 为第三学段的分式乘法打基础 重点：理解分数乘分数的算理，掌握计算方法。 难点：理解算理。 计算方法要掌握，每人过关。 总结分数乘分数的计算方法。 分数乘整数的约分要注意 约分的位置选择好 第5课时 分数乘法的练习课 加深学生对分数乘整数、分数乘分数的算理的理解，巩固算法。 提高学生的计算正确率。 培养学生良好的计算习惯。 初步学习了分数乘法的算理和算法 为解决分数和百分数的实际问题做准备 重点：巩固算理和算法，提高正确率 难点：培养学生良好的计算习惯，提高计算的正确率。 分数乘法两种情况： 基本数量关系和分数乘法的意义（求一个数的几分之几是多少） 第6课时 分数混合运算 １．理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。２．培养学生的观察能力，能够根据算式的特点，选择简便的计算方法。 乘法的运算定律和整数小数的简便计算 为解决分数和百分数的实际问题做准备 重点：理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 难点：根据算式的特点，灵活的选择简便的计算方法。 乘法分配律是重点 混合运算的要求要落实 两步的基本数量关系实际问题 乘法中因数与积的关系 第7课时 解决问题例１ １．通过分析数量关系和画线段图，使学生掌握分数乘法应用题的分析方法及解题步骤。 ２．培养并提高学生分析数量关系的能力 ３．在解决问题的过程中培养学生探究数学知识的兴趣。 分数的意义；分数乘法的算理和算法；画基本线段图的方法 为解决分数和百分数的实际问题做准备 重点：学会利用线段图分析数量关系。 难点：学会利用线段图分析数量关系。 分析、画批的关键句的方法要人人过关（分析到“份”） 画图要人人过关 分数乘法的意义是关键 连续两个关键句的实际问题 （可以增加一节课） 第8课时 解决问题例２、３ 1．探究解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少问题的方法。 2．能够通过分析数量关系准确的确定哪个数量是单位“１” 3．通过学习，培养学生比较归纳的能力 理解和掌握了解决求一个数的几分之几是多少的简单问题的思路与方法 为解决分数和百分数的实际问题做准备； 重点：通过线段图能够准确的分析数量关系。 难点：两个数量进行比较的情况下，区分出把哪一个数量看成单位“１”。 分析、画批的关键句的方法要人人过关（分析到“份”） 画图要人人过关 三种方法人人过关 通