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新课程理念下的创新教学设计-初中语文 二次作文优化设计 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作教学的要求和建议： “能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” “不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。” 请您根据自己的教学实践，设计一份作文教学方案。 课题 仿写——提升作文的品位 讲课人 章爱莲 时间 2011.10.20 学情分析 品位较低是作文的普遍现象。这种状况的形成往往是学生缺少优秀作文的图式，找不到一个真正提升作文价值的路径。要使学生对自己作文有一个理想的设计，是一个艰难的过程。其实，模仿是不可跨越的捷径，意识到这一点就能逐渐突破作文难以提升的尴尬处境。 内容分析 本节作文仿写课基本思路是：首先通过范例文《半块年糕》和仿写文《一枚硬币》的比较，使学生认识仿写的基本方法和原则，体会成功的仿写达到的写作效果，激发兴趣；然后阅读分析例文《他只是一个普通人》，指导抓住主要仿写点，再让学生以“仿写设计工作单”的形式将自己的仿写实施计划写出，进行交流评价，以强化指导仿写的成果，巩固写作技巧；最后激励学生进行新的仿写尝试，并通过教师的仿写示范文为学生引路，激发写作欲望。 教学目标 1．掌握作文仿写的基本方法原则，在实践中灵活运用。 2．通过仿写训练，提升作文的价值、品位。 重点难点 1．掌握作文仿写的基本方法原则，在实践中灵活运用。 2．运用仿写的方法提升作文品位。 教学方法 例文示范 方法点拨 自主学习 教师下水 板书设计 仿写——提升作文的品位 仿点：选材 立意 结构 手法 语言 原则：选好仿点——突出 启发大的 仿形式、方法，感受理解是自己的 教学过程设计 ? 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 ? 一、导入 1.评析作文《一枚硬币》。 2.优秀作文的秘诀是什么呢？ 二、体会仿写的方法和原则 1.下发例文《半块年糕》 《一枚硬币》写作成功的秘诀是什么？（仿写） 2.例文比较 《一枚硬币》仿写了范文《半块年糕》的哪些方面？ 3.总结仿写的方法和原则 三、仿写实践 1.出示例文： 《他只是一个普通人》 2.分析仿点：结构思路、手法 引导做重点分析 3.提出要求 仿照《他只是一个普通人》的结构思路和对比的表现手法设计一篇作文。 4.指导编写仿文提纲 5.引导评价 6.教师小结 四、布置作业： 题目：凝聚 要求：仿照上面两篇例文突出的特点，或自选仿写对象，让自己的作文具有明显的特点。 五、下水示范 读下水文《凝聚》 六、总结 ? 自由评析 速读、体会 比较分析 交流 整理 明确理解、掌握 阅读 讨论交流，理解把握 确定主要仿写点 仿写设计，填写工作单 自评或互评，修改 阅读要求 评价 总结收获，质疑问题 ? 引入作文状态 激发仿写的欲望 渗透教学目标 体会文章特点，分析找出仿写点 理解和掌握仿写的方法、原则 仿写实践，锻炼能力 根据仿点构思文章 强化仿写的要领，提高 巩固本节课目标要求 强化对仿写的认识 激发写作的欲望 延续写作热情 下水文： 凝 聚 路被堵上了，谁也过去。 路边店里探出半个身子，一边刷牙一边嘟囔着：“嘿，又堵上了！”满口的牙膏沫掩饰住了一脸的幸灾乐祸。一个坐在电动车后座上背着个硕大书包的小男孩焦急地对妈妈说：“怎么办呀，要迟到了！”妈妈回头瞪了一眼：“都怪你，让你早起你不听，堵了吧。”旁边一位裹得严严实实的姑娘，从印着加菲猫的口罩内冷冷地甩出一句：“我今天出来得早，才赶上堵的。”提着鸟笼子的那位白发老人，悠然地躲在墙角，俨然在世外。 肇事者是一辆满载货物的小货车，它陷在泥坑里，两边是摩的、三轮、自行车。小货车后面一位青年两手揣在黑色羽绒服兜里，一只脚支撑着地，一只脚踩在车蹬上，狠狠地抖着，脸上的肌肉也随之颤动起来。“怎么开的车呀你，快点挪走！”“快点，还赶时间呢！”好几个方向发出了相同的怨声。远处传来了气哼哼地鸣笛声，争吵声，咒骂声：“就这小货车，没它堵不了。” 小货车用力地吼着，冒着股股黑烟，可车轮还是在原地打转。周围的气氛更紧张了，有个中学生想急于冲出去，却被三轮车截住了，“挤什么挤，出不去的。”有的想往回走，可退路已封。一位戴着眼镜的中年妇女探着身子张望，精致的坤包挂在肩上，自言自语到：“堵到什么时候呀。”一个尽管穿着肥大的外衣，仍然遮挡不住那凸显的大肚子的光头说：“你这什