湖南省 高考语文一轮总复习 第二编第三部分 第十二章第一节 传记的阅读精品课件 新人教版.pptVIP

(2)对传主立场作出评判。一部传记里面既包含传主的立场，又包含传记作者的立场，读者在阅读的过程中也会有自己的立场。读者要学会站在一定的立场上对传主立场、传记作者立场作出适当评判。 * 在阅读中，可以从作者对材料的选择和叙说的方式上来体会作者的观点，然后结合自己的阅读感受作出评论，通过对传记的阅读要认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评价其功过得失。 * 他也爱游泳，在这方面，他认为他的勇敢大大超过了实际的限度，我不大相信，不过，我敢说，必然可以超过一点儿。此外，为了保健，他操练孙唐②的锻炼功法等等下了苦工夫。 * ④宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，也完全照样。 * 辩论的缘由呢，为字句，为文体，为象征主义……而最难对付的往往就是为某两位诗人的功过优劣。要是不跟宗岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。 * * * * * * * * 【注】　①梁宗岱(1903—1983)：广东新会人，诗人、翻译家。②孙唐：德国体育家。 (选自《一知半解及其他》，南星译，有删改) * (1)请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。 ①他走路比汽车或者比飞机还快。 答：_________________________________ * ②对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。 答：________________________________________________________________________ * 解析：找出修辞手法，结合语境分析修辞手法表达效果。 答案：①夸张。突出了他走路速度之快。 ②比喻。形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。 * (2)④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？ 答：________________________________________________________________________ * 解析：解答时要能把具体内容抽象概括出来。结合中心句，适当兼顾段落的内容，同时要兼顾梁宗岱翻译家的身份。 * * * * 答案： ①梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼，爱辩论，爱文学，兴趣广泛，热爱人生，生活充满激情，这会让人觉得活着是美好的，从而给人感染和启发。 * ②梁宗岱从不灰心失望，他每天都表现得高高兴兴，总能在生活中看到光明和希望，无忧无虑，乐观自信，从而给人感染和启发。(意思对即可) * 方法感悟 1．如何把握传主的形象，概括传主的精神品质。 (1)通过事件把握传主形象及品质。首先，通过阅读梳理出主要事件，然后分析传主的言行举止，最终把握传主的形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。 * 同时又要注意细节描写。细节，特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。 * 例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。 * (2)通过分析传主与时代、传主与他人的关系来把握传主形象及品质。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。 * 要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。 * 这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。 2．如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法。 * 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如：自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 * 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白， * 它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。这类题目通常是简答题。 * * * * * 三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之。他在1929年编辑的《宾虹草堂古印谱》里曾谈到古印上的籀篆文字：点画的肥瘦方圆奇正各不同，有助于绘画笔法；而结构