五年数学一单元--4课时.docVIP

教学内容 小数乘以整数1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想小数乘以整数的算理及计算方法。确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角? 3元×3=9元?5角×3=15角?? 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？()买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。板书学生的汇报 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 二、运用 三、体验象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗??●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习1、填空。2、做一做??书p3?? 2(1)今天我们学习了什么?（板书课题）?练习一???1、2、3小数乘整数3．5元?????????????????????3 5角????×??3?????????????????????×?3???????1 0. 5元??????????????????1 0 5角?????????????????????小数乘小数1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。小数乘法的计算法则。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。引入尝试 1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?? 、小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习（1）练习?(2) 引导学生观察思考。你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数指名口答，板书学生的讨论结果先口答下列各式积的小数位数，再计算）计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67×0.3??????2.14×6.23、P.8页5题。回忆这节课学习了什么知识？P.8 7、9题。P.9 13题。小数乘小数较复杂的小数乘法复习准备二、新授： 1、口算：P.5页10题。0.9×6??7×0.08??1.87×0??0.24×2?? 1.4×0.30.12×6??1.6×5??4×0.25?? 60×0.52、不计算，说出下面的积有几位小数。3、思考并回答。? ?(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法?1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式?为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？可以怎样验算？2、看乘数，比较积和被乘数的大小。出示练习一?? 10题引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 学习理解 思考 算一算 独立列式 先计算。 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 二、运用 三、体验得出结论（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1