五年级上册第五元三角形面积课例分析.docVIP

五年级数学《三角形的面积》课《》是教科书五年级上册第单元 附录一： 修改前教案 主备人 讲课 时间 年级 五年级 学科 数学 第（ 九 ）册第（ 五 ）单元第 三 节 课题 三角形的面积（一） 教学 目标 1．使学生理解三角形面积公式的推导过程，能正确运用三角形面积计算公式进行计算． 2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神． 教学 重点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积． 教学 难点 理解三角形面积公式的推导过程． 教学 模式与 环节 小组合作，学案导学，达标测试 教学 准备 多媒体课件、学生自制三角形 教学过程 一、复习导入 左图中平行四边形的底为8厘米，高为6 厘米，你会求它的面积吗？把解答过程写完整（注意格式） S=ah =8×6 =48(cm2) 回顾：平行四边形面积的计算公式是如何推导出来的？ （生思考，回答，师出示课件再次演示转化过程） 二、新知导学 自学指导（推导三角形面积计算公式） 我们已经掌握了平行四边形面积的计算公式，相信大家在推导公式的过程中也学会了一种很重要的数学思想，那就是——转化，即：把未知面积的图形转化为已知面积的图形来求解。那么今天我们要探索的三角形面积的计算公式可不可以用转化的思想来推导呢？如果可以，我们能把它转化成之前学过的什么图形的面积来求呢？下面我们就带着问题一起探索吧！ 1、想一想，三角形按角来分，可以分为哪几类？（生思考，回答） 直角三角形、锐角三角形、钝角三角形 2、自己动手拼一拼 拿出自己制作的三对三角形，把完全一样的两个拼一拼，看看能拼成我们学过的什么平面图形？（小组共同完成，汇报结果） 两个直角三角形 观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ 两个锐角三角形 每个锐角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ 两个钝角三角形 每个钝角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ 小结：①两个完全一样的三角形都可以拼成一个 。 ②每个三角形的面积等于拼成的 面积的一半。 ③这个 形的底等于三角形的 。 ④这个 形的高等于三角形的 。 因为平行四边形的面积=底×高，所以三角形的面积= ， 如果用字母S表示面积，a表示底，h表示高，那三角形的面积公式用字母表示为： 。 小思考：三角形的面积是平行四边形面积的一半？（ × ） 强调：必须是完全一样的三角形！ 当堂练习 红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？（格式） S=ah÷2 =100×33÷2 =1650(cm2) 答：它的面积是1650平方厘米。 三、归纳总结：这节课你学到了什么？谈谈你的收获！ 四、达标测试小卷（独立完成，汇报结果，集体订正） 附录二 修改后教案 主备人 讲课 时间 2010.11.24 年级 学科 数学 第（ 九 ）册第（ 五 ）单元第 三 节 课题 三角形的面积（一） 教学 目标 1．使学生理解三角形面积公式的推导过程，能正确运用三角形面积计算公式进行计算． 2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神． 教学 重点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积． 教学 难点 理解三角形面积公式的推导过程． 教学 模式与 环节 小组合作，学案导学，达标测试 教学 准备 多媒体课件、学生自制三角形 教学过程 一、复习导入 左图中平行四边形的底为8厘米，高为6 厘米，你会求它的面积吗？把解答过程写完整（注意格式） S=ah =8×6 =48(cm2) 回顾：平行四边形面积的计算公式是如何推导出来的？ （生思考，回答，师出示课件再次演示转化过程） 二、新知导学 自学指导（推导三角形面积计算公式） 我们已经掌握了平行四边形面积的计