高中数学教案 修1 第六讲 指数函数.docVIP

博途教育学科教师辅导讲义 一） 学员姓名: 年 级：高 一 日期： 辅导科目：数 学 学科教师：刘云丰 时间： 课 题 指数函数 授课日期 教学目标 1、理解根式的概念及其性质，能根据性质进行简单的根式计算，理解掌握分数指数幂的意义并能进行基本的运算； 2、掌握指数函数的概念、图像和性质。 教学内容 指数函数 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：分数指数幂和根式概念的理解. 掌握并运用分数指数幂的运算性质. 运用有理指数幂性质进行化简、求值. 指数函数的概念、图象和性质. ◆教学难点：分数指数幂及根式概念的理解. 有理指数幂性质的灵活应用. 对底数的分类，如何由图象、解析式归纳指数函数的性质. 〖教学过程〗　[来源:Zxxk.Com] 一、指数与指数幂的运算 （一）创设情景,引入新课（预计5分钟） 1：问题情景 据国务院发展研究中心2000年发表的《未来20年我国发展前景分析》判断，未来20年，我国GDP（国内生产总值）年平均增长率可望达到7.3%，那么，在2001~2020年，各年的GDP可望为2000年的多少倍 2：学生根据已有的经验和知识独立探究，教师巡视，进行个别指导 3：老师在黑板上列出第一年到第四年，引导学生观察，比较，概括，并找同学说明自己的想法。 4：引入新课。 （二）复习整数指数幂 指数与其说它是一个概念，不如说它是一种重要的运算，且这种运算在初中曾经学习过，今天只不过把它进一步向前发展。引导学生回顾指数运算的由来，是从乘方而来，因此最初指数只能是正整数，同时引出正整数指数幂的定义。 ．然后继续引导学生回忆零指数幂和负整数指数幂的定义，分别写出 及 ，同时追问这里 的由来。最后用幻灯片打出整数指数幂的意义和性质 （三）层层递进，探索新知（预计25分钟） 1：由简单的根式入手，讲解并探索N次方根的形式 2：让学生留意正负号的区别。 的 次方根的取值规律： 　　先让学生看到 的 次方根的个数是由 的奇偶性决定的，所以应对 分奇偶情况讨论 　　当 为奇数时，再问学生 的 次方根是个什么样的数，与谁有关，再提出对 的正负的讨论，从而明确分类讨论的标准，按 的正负分为三种情况． 　　Ⅰ当 为奇数时 a 0时　， 的 次方根为一个正数; a 0时　， 的 次方根为一个负数; a 0时 ， 的 次方根为零． 当奇数情况讨论完之后，再用几个具体例子辅助说明 为偶数时的结论，再由学生总结归纳 　　Ⅱ当 为偶数时 a 0时　， 的 次方根为两个互为相反数的数; a 0时　， 的 次方根不存在; 　a＝0时　， 的 次方根为零． 对于这个规律的总结，还可以先看 的正负，再分 的奇偶，换个角度加深理解． 注意点：0的任何次方根都是０ 3：基本练习，加深对概念的理解（幻灯片展示） 求下列各式的值 评讲练习，强化对根式运算的应用与理解 4：分数指数幂 让学生思考：当根式有意义时,根式能否写成指数幂的形式？如： （a 0,b 0,c 0 让学生探索并得到更广泛的情况： 即得到正数的正分数指数幂的形式。 正数的负分数指数幂的意义是： 联系并指出整数指数幂的运算性质对有理指数幂仍然适用 1 aras ar+s a 0,r,s∈Q 2 ar s ars a 0,r,s∈Q 3 ab r arbr a 0,b 0, r,∈Q 课堂练习：判断题（幻灯片展示） 找八名同学上前面作答，其他同学在下面做 讲评练习，强调学生易错的地方 （四）小结（预计15分钟） 引导学生按下面的思路进行小结 1：这堂课的主要内容是什么？ 2：做指数运算时有什么需要注意的地方？ 这节课我们学习了指数幂的定义，性质以及一些运算。在学习中，我们应当逐步深入，领悟从整数到根式再到分数的导出过程，理解由特殊到一般的研究方 法，在有关活动中发展学生的探索意识和合作交流的习惯。 （一）创设情景、提出问题 约3分钟 师：如果让1号同学准备2粒米，2号同学准备4粒米，3号同学准备6粒米，4号同学准备8粒米，5号同学准备10粒米，……按这样的规律，51号同学该准备多少米？ 学生回答后教师公布事先估算的数据：51号同学该准备102粒米，大约5克重。 师：如果改成让1号同学准备2粒米，2号同学准备4粒米，3号同学准备8粒米，4号同学准备16粒米，5号同学准备32粒米，……按这样的规律，51号同学该准备多少米？ 【学情预设：学生可能说很多或能算出具体数目】 师：大家能否估计一下，51号同学该准备的米有多重？ 教师公布事先估算的数据：51号同学所需准备的大米约重1.2亿吨。 师：1.2亿吨是一个什么概念？根据2007年9月13日美国农业部发布的最新数据显示，2007～2008年度我国大米产量预计为1.27亿吨。这就是说51号同学所需准备的大米