d516a35-efbc-45fd-b53e-2da268b78a9c_4127d8ab-70d9-4450-ac20-d7b67c33ec5c_探究型_教学设计方.docVIP

小学三年级信息技术基础教材 《做一名出色的校园小编辑》教学设计方案 吉林省长春市双阳区第二实验小学 朱瑞晶 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 《信息技术课程标准》指出“小学信息技术课程应引导学生掌握常用软件工具的应用技能。”“激发学生学习兴趣，保持学习动机。”依据课标，结合学生情况，我对教材进行了二次开发，为本课制定以下教学目标： 1、知识与技能：通过学习活动，让学生掌握文本复制、粘贴的方法。 2、过程与方法：引导学生能运用复制文本的方法修改文章，并利用已有的知识经验，理解、思考解决新问题，培养学生的观察能力、分析能力、动手实践能力和协作能力，从而发展学生的个性思维，培养学生自主学习的意识。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生充分认识到WORD的操作简便和功能强大，以激发学生探索知识的欲望；并通过活动，让学生从成功的喜悦中培养自信心。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 本节课的教学对象为小学三年级的学生，在本节课学习前，学生已经掌握了文字的插入、删除、移动的操作，根据前一课时了解到的学生对知识的掌握情况，考虑到学生年龄小，而对信息技术技能的掌握程度差异又比较大等原因，设计本课时，为使学生更好完成“文本复制、粘贴”这一基本知识与技能目标，着重考虑学生的兴趣和能力的培养。课前和学生一起在生活中寻找体裁，课上和学生一起在学科中寻找融合点，目的是让学生在开放式的任务设计与分层教学相结合的过程中，观察能力、表达能力和解决实际问题的能力得到培养，为满足不同学生的学习需求，我创编一首儿歌作为板书，目的是在帮助学生理解操作方法的同时，强化学生的记忆，求得最佳教学效果。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 教学过程 第一课时 流程一：创设情境 故事导入 教师活动 学生活动 资源/环境 设计意图 1. 同学们喜欢看动画片吗？看看他们是谁？ 学生听故事、回答问题 出示课件PPT1 激发学生兴趣，为下面新课的学习做情感上的铺垫。 2.师讲《招聘小编辑》的故事。 出示课件PPT2 3.引导学生帮助蓝猫和淘气想办法，比比谁的速度快！ 学生观察、思考并回答 出示课件PPT3 引导学生尝试寻找解决问题的途径，激起孩子们探究的欲望。 流程二：提出问题 明确任务 教师活动 学生活动 资源/环境 设计意图 1.“请大家用最快的速度将下面这段话重复出现两遍。” 1．尝试汇报：抄写、改编歌曲等多种方法 动画出示要求 为学生解决问题，构建新知指明了方向。突出了目标是教学的起点、是灵魂、也是归宿的重要作用。 2.你们想知道蓝猫的办法是什么吗？ 2读题，把题目补充完整 多媒体教学广播：演示蓝猫的操作方法 3.这节课就让我们一起走进WORD，来学习一种方便快捷的电脑编辑文字的方法。 板书课题 （出示PPT4） 流程三：合作探究 构建新知 教师活动 学生活动 资源/环境 设计意图 1.同学们，蓝猫接到了什么任务呢？让我们来看一看。 1.生读训练要求； 出示PPT5 意在落实培养学生动手实践、自主探究、合作交流能力的目标。从而让学生体会到知识不是教师教会，而是在教学情境中借助大家的帮助，通过意义建构方式而获得的。 2.找同学读绕口令，大家边听边找绕口令中缺哪部分内容。 2.读绕口令，并找这段话中缺少的部分； 出示PPT6 3.引导学生想办法补充绕口令 3. 生汇报补充绕口令的办法 4.边演示边讲解复制粘贴的方法。 4.学生观察 多媒体教学广播 5.板书方法 5. 小结方法 6.找同学读淘气的工作任务 6.边听边找出你喜欢的词语。 出示PPT10 7.巡视、小结出现的几种情况： a.复制选项不可选，因为没有选定内容； b.复制后没有粘贴出内容，因为没有给光标位置。 7.练习、质疑、互相解疑 打开“导游词”训练素材 8. 带大家到长影世纪城去看一看 8. 观看影像谈感受 出示PPT11 9. 为了更好的掌握这种复制文字的方法，老师课前编了一首儿歌，你们想听一听吗？ 9. 自由读儿歌 出示PPT32 10. 蓝猫复制文字的速度总是比淘气慢，这可真让蓝猫着急。那淘气用了什么好办法呢？引导学生寻找更便捷的复制方法 10. 同学小组讨论、尝试、汇报其他复制文字的方法 学生借助多媒体教学广播，演示各自的操作方法 11. 这么多种复制粘贴的方法，谁的方法最快捷呢？ 11.选择自己喜欢的方法练习 打开体验练习比赛 12.播放“亿万学生阳光运动”启动仪式的现场，引导学生去体验那青春的旋律，感受那阳光下飞扬的乐章。 12.学生观看，发表感言 播放影象 5：10—6：05片断 流程四：实践交流 拓展运用 教师活动 学生活动 资源/环境