高考复习如何做与高考试题相吻合.docVIP

高考复习如何做到与高考试题相吻合， 使学生对试题有似曾相识的感觉 积石中学 王有华 一、明确考试目标与要求 1. 知识要求 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。 能力要求 能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及实践能力和创新意识。 空间想像能力： 能根据条件作出正确的图形，根据图形想像出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象的解释问题的本质。 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加 辅助图形或对图形进行各种变换。对图形的想像主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想像能力高层次的标志。 抽象概括能力： 抽象是指舍弃事物非本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分开来的思维过程。抽象与概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某一观点或作出某项结论。 抽象概括能力就是从具体的、生动的实例，在抽象过程中，发现研究对象的本质;从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。 推理论证能力： 推理是思维的的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成，论证是由已有的正确的前提到被论证的结论正确的一连串的推理过程。推理既包括演绎推理，也包括合情推理。论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法。一般运用合情推理进行猜想，在运用演绎推理来证明。 中学数学的推理论证能力主要是根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性的推理能力。 运算能力 会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 运算能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算能力。 突出多想、少算、心算、巧算、不算 ； （5）数据处理能力： 会收集数据、整理数据、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断. 数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题. 实践能力 能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将会实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。 实践能力是将客观事物数学化的能力。主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将实现问题转化为数学问题，并加以解决。 （7）创新意识： 首先是能独立思考、善于发现、提出有价值的问题，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题. 创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强. 　（8）个性品质要求 个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神. 二、 考试范围与要求（略） 三、 对近几年新课程标准数学科高考试卷的研究 （一）新增内容适度考查，逐年深入、逐步渗透 ，纵观近几年新课标试卷，基本上都围绕《课程标准》的内容主线、核心能力、改革理念，命题关注必修与选修的比例。试卷除了新增内容适度考查外，对传统内容的考查平稳中求创新，重视考查主干内容体现的数学的科学价值、应用价值、文化价值，增强发现和提出问题、分析和解决问题能力的考查力度。达到落实新课标、推进课程改革的目的。但是随着时间的推移，新增内容的考查逐步深入、逐步渗透到与传统主干内容相结合。 由于高考按照“平稳过渡，循序渐进”的原则推进。我们预计，2014年的试卷仍然会以传统的主干知识构建试卷骨架，对新增内容要求不会太高，解答题结构保持稳定，但试题难度比去年有所降低。 （二）推陈出新，传统内容的考查重点和试题的