Is_LifeFair_教学设计.doc

课 题 Is Life Fair? 授课教师 张桂荣 第1 课时 课 型 新课 授课班级 高一 计算机 授课日期 2010-11-22 教材分析 本单元的主题是Brave it out（直面人生）,课文是精读课文Is Life Fair?是一篇励志的文章，通过本课教学使学生既学了语言知识又受了思想教育，真正达到了语言教学与思想教育相结合的目的，综上所述，本课在这一册的内容中占有非常重要的地位。 学情分析 职业高中的学生英语基础差，还没有形成正确的人生观，价值观，但是思维活跃，能够在老师的指导和调动下吸取知识，积极主动参与课堂活动，完成学习任务。 教学目标 1、知识技能目标： 使学生能够掌握以下单词和短语的基本用法： Agree ,expect ,fail ,remind ,overcome… 2．过程方法目标： 通过任务型的教学活动，培养学生的略读能力和收集信息的能力。 情感意志目标： 给学生的人生观的形成以积极的影响，引导学生热爱生活，接受挑战，直面人生。 内容分析 重点与难点：通过任务型教学来训练学生的阅读能力。在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学， 创新点：英语学习上，注重知识性和趣味性。 教学方式 任务教学法、讨论教学法 教学手段 多媒体 板书设计 Is Life Fair? 1.agree with sth 2.remind sb of sth 3.feel be sorry for sb 4.be full of 5.give up 教学内容与教学方法 本课主要采用任务型教学和多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的 教学过程 （教 师 活 动、学 生 活 动） 设计意图及目标达成预测 时间分配 Step1 Greetings and lead-in Studying aims Step2 Revision 利用课件创设情境-- Step3.Reading 1 Fast Reading Answer the question: Why is life unfair? （2）Careful Reading Task One: Listen to the text and pay attention to the pronunciation Task Two: Get the main idea of each paragraph. Task Three:1 Read the first paragraph and fill in the blank 2 Read the second and the third paragraphs to judge some statements true or false. 3 Read the last paragraph and answer a question. Task Four :Group works Find out some words and expressions . Step Four :Have a discussion Let the students read “A Poem about Life” and watch a video then discuss “what is life?” Step Five :Homework Retell the text 先给出本节课的studying aims,即学习目标。让学生知道这节课的主要内容了解课堂的重点和难点。 通过视觉刺激，激发了学生对本单元话题的学习兴趣。通过复习型的“头脑风暴法”把本单元中与职业有关的词汇得以逐一呈现，并采用了guess的游戏环节，进而呈现本单元的中心话题-----Life 通过快速阅读寻找问题的答案，使学生能从整体上理解课文，培养学生的快速阅读的能力和迅速从文章中提取重要信息的能力 通过听录音不但进一步提高学生的听力能力，同时既能巩固学生对课文的理解，又可以使学生矫正对某些单词的不正确发音. 在仔细阅读完课文之