高考语文分类汇：古诗词鉴赏-诗.doc

高考语文分类汇编：古诗词鉴赏-诗 2010年联考题 1.（重庆市南开中学2010届高三4月月考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。【注】①兰桡：船桨的美称，代指船。 1 本诗表达了作者怎样的思想感情? 2 本诗颔联是历来为人称道的名句，自朴在元杂剧《梧桐雨》中化用为：“西风渭水，落日长安。”你更欣赏哪句，请结合诗句简要说明。 1 表达了作者因朋友离去而产生的孤独、思念之情。 2 ①原句好。“秋风”“落叶”描绘出深秋时节长安城萧瑟、冷落的氛围，意象开阔、疏朗。“吹”、“满”从声音和动态反衬冷清、寂寞。 ②改句好。“西风”“落日”点出时节惨淡，衬托作者悲愁的心境。更去掉动词之后，诗句用列锦方式将意象叠加，增加了读者联想想象的空间。西风肃杀，落日笼罩全城，意境深沉、雄浑。 阅读下面这首，完成题阅读下面这首诗，完成题。灞上秋居 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？ 注：马戴，生卒年不详，生活于中晚唐之交的动荡年代。 前两联诗人所见哪些意象？流露了诗人怎样的情感？简析之。第三联用了什么表现手法？后两联抒发了诗人怎样的情怀？试作赏析。秋风秋雨雁群落叶一个频字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁急于投宿的惶急之状。古人每见雁回，易惹思乡。落叶他乡树见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，寄居在孤寺中的诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触，树高千丈，叶落归根。自己羁留异地，何时才能回到故乡东海呢？其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间。寒灯独夜人，一个寒字，一个独字，写尽客中凄凉孤独的况味。 “空园白露滴”用的是以“”烘托“静”的手法，露滴的声音使人感到静。“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法。明明孑然一身，孤单无依，却偏说还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的野僧为邻，诗人的孤独就显得更加突出了。“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。 （2）高诗的“霜鬓明朝又一年”、戴诗的“明日又逢春”，两者都用了“又”字。请分别赏析“又”字的内涵。 答案 1 除夜：除夕；“（孤馆）寒灯”或“霜鬓”“衰鬓” （2）（高诗之“又”：归乡遥遥无期，一年又一年，寄托无奈、伤感、凄冷、孤寂之意；戴诗之“又”：可做 多解，既可理解为在悲苦的人生中寄予新的希望，也可理解为诗人年年待岁，迎来的只能是越来越可怜的老 境，一年不如一年的凄惨命运。只要意思接近即可。） 2010年5月更新 1.（安徽省淮南市2010年高三第二次教学质量检测）阅读下面这首诗，完成问题。 寒食中寄郑起侍郎 [宋]杨徽之 清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。 水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。 天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。 回首故山千里外，别离心绪向谁言？ 注释：写于宋太祖代周称帝之初，同在周朝任职的杨徽之与郑起都被贬到边远地方做小官。 （1）纪昀称这首诗“情韵并佳”，诗歌的颔联由于画面别具一格颇受世人赞赏。颔联写的景物有什么特点？ 请简要赏析。 答案 作者用茂林修竹、淡淡的烟雾、缤纷的落花、稀疏的雨丝、近村远寺等描绘出一幅凄清幽寂的郊外风 景图。画面层次分明，色调清淡，意境朦胧，寄寓了诗人孤寂落寞的情感。 （2）诗中说“地迥楼高易断魂”，“断魂”形容极度伤心。请简要分析诗人“断魂”的原因。 答案 ①贬谪之地僻远荒寒，自己孤寂落寞。由“寂寂山城”“天寒酒薄”可以看出；②家乡渺远，思乡之 愁情倍增，黯然消魂。由“地迥楼高”“回首故山”可以看出。 2.（贵州省银河中学09-10学年高一下学期3月月考）阅读王安石《孤桐》，完成下面问题： 天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时思解愠①，愿斫五弦琴②。 [注] ①明时：政治清明的时代。愠，疾苦、怨愤。 ②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一同弹着五弦琴，一面唱 “南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 （1）前六句表现了桐树怎样的特点？ （2）作者借孤桐传达了怎样的思想感情？ 答案 （1）天生枝叶繁茂，虽然孤独却树干高耸入云；深深扎根于大地；越老越强壮，越是暴晒越是茁壮。 （2）诗人托物言志，表达了自己的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈；甘愿为解救百姓疾苦而献身。 3.（河北省冀州中学2010届高三第二次模拟考试）阅读下面这首诗，回答问题 水口行舟　　　宋·朱熹昨夜扁舟雨一蓑满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化富有层次请结合具体词语简析这首诗运用了哪些艺术手法?诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。 夜如何写出诗人心