1-3-第一单 直线运动的基本规律及主要结论.docVIP

第三章　运动学 授课时间 月 日 星期 （ ） 课型 课时 16－19 课 题 第一单元 直线运动的基本规律及主要结论 教学目的 及要求 1．深入理解描述运动的基本概念的物理意义 2．知道S、V、a的定义方法、定义公式、物理意义 3．区分速度、速度的变化、速度的变化率的不同。 4．熟练掌握匀速、匀变速直线运动的基本规律及其表达方式――公式法和图象法 5．熟练掌握并会运用几个推论 重 点 1．对匀变速直线运动图象的理解 2．对竖直上抛运动的处理 3．对追及和相遇问题的理解和应用 难 点 1．时间与时刻的区别 2．速度与加速度的区别 3．图象法的理解 教 具 教 学 过 程 备 注 一．引入 　问1．物体的运动状态主要有几类？ 2．它们的运动满足什么规律？ 即运动学主要研究（S、v、t）的变化关系 二．复习过程 （一）描述运动的基本概念 本章的特点是概念多、公式多，还涉及到很多重要的物理研究方法，请大家总结： 描述运动的基本概念有哪些？ 学生活动 学生总结并做笔记：（独立总结后，讨论并交流） 1．机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动．包括平动、转动、振动等运动形式． 2．参照物：为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体叫参照物．通常以地球为参照物． 3．质点：用来代替物体的有质量的点，是一个理想模型． 4．时间和时刻：时刻指某一瞬时，时间是两时刻间的间隔．（以时间轴表示） 5．位移和路程：位移描述物体位置的变化，是从物体初位置指向末位置的矢量；路程是物体运动轨迹的长度，是标量． 6．速度和加速度：速度是描述物体运动快慢的物理量，有平均速度、瞬时速度，是矢量；加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量． （1）平均速度 （2）瞬时速度（Δt→0极限分析法） （3）加速度 　①　　　②　　　③a与哪些有关，与哪些因素无关？ 对应训练： 1．下面关于质点的说法正确的是： [ ] A．地球很大，不能看作质点 B．原子核很小，可以看作质点 C．研究地球公转时可把地球看作质点 D．研究地球自转时可把地球看作质点 2．一小球从4m高处落下，被地面弹回，在1m高处被接住，则小球的路程和位移大小分别为： [ ] A．5m，5m B．4m，1m 　　C．4m，3m D．5m，3m 3．百米运动员起跑后，6s末的速度为9.3m/s，10s末到达终点时的速度为15.5m/s，他跑全程的平均速度为： [ ] A．12.2m/s B．11.8m/s　　　C．10m/s D．10.2m/s 4．关于速度、加速度正确的说法是： [ ] A．物体有加速度，速度就增加 B．加速度增大，速度一定增大 C．物体速度很大，加速度可能为零D．物体加速度值减小，速度可能增大 分析：1．物体能否看作质点，不是根据物体大小．研究地球公转时，由于地球直径远远小于地球和太阳之间的距离，地球上各点相对于太阳的运动，差别极小，可以认为相同，即地球的大小形状可以忽略不计，而把地球看作质点；但研究地球公转时，地球的大小形状不能忽略，当然不能把地球看作质点． 2．求平均速度应用定义式v s/t，而v （v1+v2）/2只适用于匀变速直线运动． 3．速度、加速度是两个概念不同的物理量，加速度等于速度对时间的变化率，即a △v/t，所以，加速度的大小与速度大小无关，它们之间并无必然联系． A．若物体作减速运动，有加速度，而速度在减小，此时加速度表示速度减小的快慢；同理B也不对； C．物体匀速运动时，就可能速度很大，而加速度为0； D．当物体作加速运动时，加速度减小，表示速度增加得越来越慢，但仍在增大． 答案：1．C 2．D 3．C 4．C D 总结1．位移、速度、加速度是本章的重要概念，对速度、加速度两个物理量要从引入原因、定义方法、定义表达、单位、标矢量、物理意义等方面全面理解． 2．模型方法．实际物理现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多的因素，采用模型方法，能够排除非本质因素的干扰，突出反映事物的本质特征，从而使物理现象或过程得到简化．如；质点． 3．等效方法．对于一些复杂的物理问题，我们往往从事物的等同效果出发，将其转化为简单的、易于研究的物理问题，这种方法称为等效代替的方法．如引入平均速度，就可把变速直线运动等效为匀速直线运动，从而把复杂的变速运动转化为简单的匀速运动来处理． 本节我们复习了匀速直线运动和匀变速直线运动，请大家总结这两种运动的特点、规律； 学生总结并做笔记：（自己总结后可以相互交流） （二）描述运动的基本规律 1．匀速直线运动 （1）定义：在任意相等的时间里位移相等的直线运动 （2）特点：a 0，v 恒量 （3）规律：位移公式：s vt （4）图像：速度图