四年级语文下册公仪休拒收礼物》电子教案.docVIP

四年级语文第八册《10公仪休拒收礼物》教学设计 学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 10公仪休拒收礼物 课 型 新授课 课 时 2 教学目标 1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课9个生字，认识绿线内的4个字，理解由生字组成的词语。 2、能力目标：分角色表演并朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 3、情感目标：理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉明，拒收礼物的品格。 教学重点 理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉明，拒收礼物的品格。 教学难点 感悟“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼”的深刻内涵，受到思想教育。 突破重点 难点设想 1、利用课件，增强教学的直观性，激发学生的学习积极性。 2、通过理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉明，拒收礼物的品格。 教学媒体 多媒体课件 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 第一课时 一、创景激趣，自主设疑 1、创景导课，激发兴趣。 同学们，谁来说说你们最喜欢吃的东西是什么？（指名说）那么，如果有人送你你喜欢吃的东西，你会怎么做呢？是啊，在美食的诱惑下，估计没有几个人能拒绝别人的美意，可今天，就有这么一位怪人，拒绝了别人送他的美食，下面老师就带大家去认识认识这位“怪人”。 板书课题：公仪休拒收礼物（齐读课题两遍） 2、初读课文，感知提问。 （1）初读感知。 ①请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意：读通句子、读准字音，不会读的字词多拼读几遍。边读边想，并提出自己最感兴趣的问题。 ②检查生字词自学情况。（课件出示） jù lǔ zǎi shèng xīng 拒 绝 粗 鲁 宰 相 盛 大 腥 味 Nài wéi fàn wù 无 奈 违 反 犯 法 悟 性 鲜 美 回 味 盛 情 心满意足 日夜操劳 务 必 难 免 违 犯 无可奈何 恍然大悟 ①、自由读。②、指名读。 ③、全班齐读。④、记忆生字。 ⑤、描红生字。 （3）自主设疑。 读了课文，你想提出哪些感兴趣的问题？ ①、公仪休拒收了什么礼物？ ②、他拒收礼物的理由是什么？ ③、从中可以看出他是一个怎样的人？ 二、研读感悟，自主探究 1、自读课文，走进文本。 课文围绕着以上这些问题，用独幕剧的形式，以鲜明的人物语言，展示出每个人物的性格特点，推动了故事情节的发展。现在就让我们带着自己感兴趣的问题欣赏这篇结构紧凑、语言生动的独幕剧吧。 2、研读感悟，解决问题 在欣赏文章的基础上独立思考课文讲了一个什么故事。 三、多元导悟，合探解疑 （一）.再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？ （二）.讨论交流。 第一部分（开头至“心满意足了”） 第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”） 第三部分（从子明说“老师”至结束） （三）学习“公仪休爱吃鱼”的环节。 1.你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。 第二课时 三、多元导悟，合探解疑 2.学生自读，完成后先同位再集体交流。 （1）.指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了”。 师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。 指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。 自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。 下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法：“读――想－－画，”和“读书三到”来自主学习，解决子明的另一个疑问。 1.学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。 2.学生解读疑问、品味课文，教师巡视指导，帮助后进生。 （1）.指名读“管家送鱼”的相关句子。 a你认为管家是个怎样的人？从哪些词语可以看出？ b 结合生活中的情景，进一步练读管家的话，抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。 c讨论：你喜欢管家这样的人吗？指名口述，让生说出原因。 （2）.师引导：尽管管家阿谀奉承，说尽好话，但仍被公仪休巧妙回绝了，从这我们可以看出公仪休是个＿＿＿＿的人。 生答后，师板书：聪明机智。 （3）.喜欢吃鱼，却要装作闻到鱼腥就要呕吐，这其中可是大有文章呀！下面谁来当一当公仪休，给子明做进一步的解释呢？ a指名读该部分内容。（即“正因为……有鱼吃吗？”）b你能不看课文，把公仪休不收鱼的原因解释给同位听吗？说时，引导学生弄懂其中的关系： 如果收鱼――违犯法纪 如果犯法――吃不上鱼 现在自己买――一直有鱼吃 （4）.公仪休的这番话，更说明他还具有怎样的品质？ 生答后，