新课程小学语文设计与案例分析复习提纲——教师网会员资料.docVIP

新课程小学语文教学设计与案例分析复习提纲 ——教师网会员资料 第一章 语文课程基本理念解读(一)语文课程的本质属性1,了解语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.2,了解工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.(二) 语文课程的基本理念1,目的理念:全面提高学生的语文素养. 了解九年义务教育对语文课程的要求.(2) 理解语文素养的基本点.2,内容理念:正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程.3,学习理念:积极倡导自主,合作,探究的语文学习方式.4,教师理念:正确把握新课程中教师角色的转变――学生语文学习的促进者,语文课程的开发者,语文教育教学的研究者,学生人生发展的引导者.5,评价理念:了解和掌握语文课程评价的目的,评价指标体系和新的评价观念.6,教材理念:从教教材到用教材教和不用教材教.第二章 新课程小学语文课堂教学设计(一)汉语拼音教学1,汉语拼音教学的地位和要求.2,汉语拼音教学的设计要领和方法,设计一份汉语拼音教学方案.(二)识字教学1,识字教学的地位和要求.2,识字教学的设计要领和方法,设计一份识字教学方案.(三)口语交际教学1,口语交际教学的地位和要求.2,口语交际教学的设计要领和方法,设计一份口语交际教学方案.(四)阅读教学1,阅读教学的地位和要求.2,阅读教学内涵.3,阅读教学的设计要领和方法,设计一份阅读教学方案.(五)语文综合性学习1,语文综合性学习的地位和要求.2,语文综合性学习的设计要领和方法,设计一份语文综合性学习方案.(六)写话习作教学1,写话,习作教学的地位和要求.2,写话,习作教学的设计要领和方法,设计一份写话,习作教学方案.第三章 新课程小学语文教学案例分析(一)教学目标的整合性1,教学目标的两种叙写方式2,能在日常教学设计时选择适合自己的教学目标叙写方式,全面制定教学目标.3,能在教学过程中实现教学目标.4,能分析提供的教学案例.(二)教学策略的有效性1,掌握课堂教学中常用的教学策略及其操作要领.2,能在日常课堂教学中灵活运用.3,能分析提供的教学案例.(三)课堂评价的激励性1,掌握课堂即时评价的本质及其作用,了解常见的课堂即时评价方法.2,能在日常课堂教学中灵活运用.3,能分析提供的教学案例.(四)课程资源的丰富性1,了解课程资源的定义及其分类2,能从实际情况出发,开发和利用小学语文课程资源.3,能分析提供的教学案例.(五)对语文课堂中学习方式的反思1,能反思新课程语文课堂教学中学习方式存在的问题.2,努力在日常教学过程中切实有效转变学习方式.☆考试说明1,此课程由省里统一命题,各市统一考试.采用试题库出卷.2,考试参考书为:《新课程小学语文教学设计与案例分析》,《语文课程标准》.3,考试时间120分钟,满分100分.4,试题类型:(1)填空题(5题,每小题4分,共20分);(2)基本概念题(2题,每小题5分,共10分);(3)简答题(3题,每小题6分,共18分);(4)观点论述题(2题,每小题8分,共16分);(5)教学设计题(1题,每题10分,共12分);(6)案例分析题(2题,每小题12分,共24分).复习试题一,填空题1,语文课程的基本理念是: , , ,.2, 与 的统一,是语文课程的基本特点.语文课程应致力于学生 的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是 的基础.3,《语文课程标准》阶段目标从 , , (小学1～2年级为写话,3～6年级为习作), 四个方面提出要求.课程标准还提出了 的要求,以加强语文课程与其他课程,与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展.4,语文是 的课程,应着重培养学生的 ,而培养这种能力的主要途径也应是 ,不宜刻意追求 .5,新课程倡导 , , 的学习方式.6,汉语拼音教学的要求是:读准 ;准确拼读 ;正确书写 ;认识 ;熟记 .7,汉语拼音能帮助 ,帮助 ,帮助 .8,识字是 和 的基础,是 的教学重点.9,形象,直观的教学手段包括 , , .10,巩固识字的最好办法是 .11,口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在 和有意识地锻炼学生的口语交际能力, 地训练.12,口语交际课的教学设计,首先要 .话题要贴近 ,密切联系学生的 和 ,使每个学生有话可说,有话要说.13,口语交际的核心是 二字,注重的是人与人之间的 .口语交际能力的培养要在 中进行.14, , 是落实口语交际的主要任务.15,阅读教学过程是 , , 之间对话的过程.16,现代阅读观认为,学习者 是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过 反复