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论音乐教育哲学在器乐音乐教育发展中的作用① 摘 要：音乐教育哲学隶属于教育学，它是教育哲学与音乐学的交叉学科。它器乐音乐教育专业的发展起到了极其重要的指导性的作用。 关键词：音乐教育哲学 器乐音乐教育 指导 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0200-01 1 音乐教育哲学学科发展概况 音乐教育哲学隶属于教育学，它是教育哲学与音乐学的交叉学科。它的存在不仅进一步丰富了教育学的内容，并对音乐教育的，特别是器乐音乐教育的发展起到了极其重要的指导性的作用。 当前，在音乐教育哲学学科领域中，影响力较大的音乐教育哲学观主要分为五种，其主要内容包括： （1）以审美为核心的音乐教育哲学观：该观点由美国音乐教育家Bennett Reimer提出。他认为：音乐艺术的本质和价值对于音乐教育的基本价值起到了决定作用。 （2）以实践为核心的音乐教育哲学：该观点由美国音乐教育家David J.Elliott提出。其主要内容是：音乐学科是一门强调实践性的艺术科学，其发展关键在于实践。 （3）以音乐创造为核心的音乐教育哲学观：该观点由我国的王耀华先生提出。他主张，音乐学科发展的核心动力在于音乐工作者的“创新意识”，因此，在音乐教育的过程中应当重视培养学生的音乐创新意识。 （4）以社会/功能为核心的音乐教育哲学观：该项观点由美国学者保罗?哈克提出。他承认音乐教育