相信我能行主题一夸夸我自己.docVIP

相信我能行主题一?? 夸夸我自己?教学目标：1、激发学生为自己的优点和独一无二的“我”感到高兴和自豪的情感。2、引导学生体验和探究中，积极大胆的展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。3、通过自己的发现，并在同学的帮助下找到自己更多的优点和与众不同的地方，看到自己的优势。教学重点：通过活动、游戏，使学生发现自己的优势，体验到自己是“独一无二”的。教学难点：引导学生在体验和探究中，积极大胆的展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。课时分配：第一课时活动目标： 1、通过闯关的游戏，使学生能从自己长大的表现中找出自己的长处。体验到自己是“独一无二”的。2、通过同学们对自己有点的补充，体会被老师同学欣赏的快乐，增强自信心。 活动准备： 1、准备每一关的题目，写在纸上。 2、课前已经贴好照片和写好个人简介的“长处卡”。 3、写好文字的卡片。 活动过程： 一、兴趣导入： 今天，我们一起去寻宝，好吗？ 可是要想寻到宝藏，也是需要经过考验的，你们有信心坚持到底吗？既然你们都有信心坚持到底，并且可以得到宝藏，那就让我们一起开始我们的寻宝历程吧！ 二、活动开始：第一关：认识自我 1、师：让我们一起来看一看第一关要考验我们些什么吧！ （揭示第一关的问题：说说你自己的优点和长处） 2、学生说出自己的长处 。3、小组间互相帮助找优点。 4、小结：我们每个人都自己的长处和优点，只有自己相信自己，别人才会相信你，因此，我们要学会看到自己的长处，树立向上的自信心。 第二关：制作长处卡 1、师：现在我们我们一起努力走入第二关！ （揭示第二关的问题：制作长处卡） 2、学生将课前制作一半的长处卡填上自己的长处，并进行展示。? 第三关：展示自我 1、师：现在我们每个人都找到了自己的长处，我们都通过了上一关的考验，让我们向最后一关前进吧！ （揭示第三关的问题：展示自己的长处） 2、学生先在小组内展示自己的特长，每个小组选代表在全班展示。3、师：现在我们已经通过了全部的考验，你们高兴吗？ 让我们手拉手一起打开我们寻到的宝物吧！ 4、出示宝物：写有一句话的卡片：每个人都有优点，你一定要有自信心5、讨论：你们得到的是什么？ 三、总结 是呀，长处每个人都有，只有发挥自己的长处，用别人的长处弥补自己的短处，这样才能够让自己一天天的长大，变得更有自信心的去做每一件事。附： 我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为 二课时活动目标：通过“猜猜我是谁” 和“猜猜他是谁”的游戏，让学生在游戏中形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。活动准备：盒子、纸、卡片、事先设计好的“小档案”（将上节课的长处卡进行完善）活动过程：一、导入：喜欢做游戏吗，今天这节课我们将做两个游戏，希望大家能在游戏中有所收获。二、活动开始：活动一 、游戏：猜猜我是谁1、写一写??? 让学生按自己的喜好设计自己的小档案。（再完善）2、说一说 A、我们是不是把自己的特点都描述出来了呢？我建议啊，大家把自己设计的小档案拿给同桌看看，与同桌商量商量，请他给你当当参谋。B、大家商量好后，就把小档案折好后投进“快乐盒”里。3、讨论游戏方法并开展游戏? （由学生讨论游戏的方法）　A、谁愿意来抽签？这么多同学都想抽签啊，这可难办了。怎么办呢？（学生讨论）（预备方案：四人小组组长上台领取小档案。）B、宣布组长职责：1）到“快乐盒”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员，组织大家按次序猜；2）没有猜出的或者大家意见不统一的小档案，请重新放进“快乐盒”；3）讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。4、讨论交流游戏结果A、同学们，你们都猜出来了吗？说说你是怎么猜出来的。（请生上台，介绍经验，自豪地汇报结果）（如果能展示风采的及时插入）。B、（拿出“快乐盒”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜猜看。（如果能展示风采的及时插入）过渡：同学们，刚才我们都对自己准确、全面地进行了描述，那么，我们是否对别人也一样了解呢？下面，我们进行第二个游戏。活动二：游戏：猜猜他是谁1．四人小组合作写谜面（多媒体出题：猜猜他是谁）每个四人小组从班里选一位同学，尽量不要跟人家重复，大家说说他的特点，由一位同学负责记在心语卡上。2．猜谜活动把写好的纸条用实物投影出示，请写这张纸条的同学当评判。猜对以后问：你是这样的人吗？是你吗？像你吗？（设想：如果不是：? 你还有什么补充吗？为什么别人眼里的我与自己心中的我有些不一样呢？ 如果是??? 当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？ ）3、学生谈游戏感想。三、总结1.这节课有什么