2013版人教八年级上册教师配套课件 第一单元 第2课芦花荡.pptVIP

* * 　第2课　芦　花　荡 　　1.作者名片 中篇小说《铁木前传》,长篇小说《风云初记》, 小说散文结集《白洋淀纪事》 作品 “白洋淀派”代表人物,毛泽东 称赞他是“一个有风格的作家” 评价 孙犁,原名孙树勋,河北安平人 作者 　　2.背景介绍 本文创作于1945年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间,对这里的生活,尤其是这里的人民抗击日寇侵略者的斗争生活非常熟悉,因而收集了一批抗日故事,这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景,创作了一系列的优美故事,如《荷花淀》等。 　　3.文体知识 1 小说的三要素:人物、情节、环境。 2 人物塑造的方法:肖像、动作、语言、心理、神态描写。 3 情节:开端、发展、高潮、结局。 4 环境:自然环境和社会环境。 1.正音辨形 寒噤 提防 剥莲蓬 仄歪 悠闲 白洋淀 qiú 　　 水 阴cǎn 往上cuān 答案：jìn　dī　bāo　zè　yōu　diàn　泅　惨　蹿 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.据义填词 1 :因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。 2 :慌慌张张,不知怎么办才好。 3 :形容说话、做事不直截了当。 答案： 1 寒噤　 2 张皇失措　 3 转弯抹角 3.走进文本 1 速读课文,我们知道文章讲述了这样一个故事: 时 间 ,主人公 人物 护送　　　　、 人物 进 地点 休息、打针,穿越封锁线时,一个女孩负了伤。 第二天,他单身智斗敌人,为女孩报了仇。 答案:一天夜里　老头子　大菱　二菱　苇塘 2 试用四个短语精要概括课文中情节的发展脉络。 ①开端: ②发展: ③高潮: ④结局: 答案:①素描传奇英雄;②护送女孩受挫;③智斗日本鬼子;④目睹英雄风采。 1.人物形象 文中用了哪些描写方法来刻画老头子这个人物形象?请仿照下面的参考示例,对相关的描写进行赏析。 描写方法: 答案:外貌、语言、行动、心理、神态。 参考示例:老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。 点拨: 赏析:运用外貌描写,刻画了一个精明干练、敏锐、机智、特别 有精神的抗日英雄的形象。 一试身手: ①他对苇塘里的负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。 答案:运用语言描写,生动地刻画了老头子的无畏精神和英雄气概,同时也表现了他过于自信的特点。 ②大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?…… 怎么张嘴说话? 答案:运用心理描写,表现了老头子非常自责、懊悔的心理,表 现出老头子责任心极强的性格特点。 ③老头子直直地望着前面说:“我没脸见人。” 答案:运用神态描写和语言描写,生动地表现了老头子过于自尊, 又有高度责任心的性格特点。 【备选例句】 例句1:“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。”“不怕。 他打不着我们!” 赏析:运用语言描写,刻画了老头子勇敢、自信的性格特点。 例句2:老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 赏析:运用动作描写,既表现出他的悠闲,又说明他有斗敌经验,把握十足。 例句3:老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪了一下。 赏析:运用动作描写,表现出了老头子得知大菱受伤时的震惊和痛苦。 【知识链接】 “人物”是小说的三要素之一,分析人物形象可以从以下几点入手: 1 注意人物做了哪些事,从这些事中提炼人物的基本性格特点; 2 抓住人物的肖像、神态、语言、动作、心理等正面描写,认真分析归纳; 3 注意侧面描写,其中常蕴含着作者的感情倾向,为主人公性格定位起重要作用; 4 注重引用作者在文中对相关人物评价的词语。 分析主要人物形象的作用,主要分析人物形象的社会意义: 首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实分 析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。如: 《我的叔叔于勒》中的“菲利普夫妇”、“穿长衫站着喝酒” 的孔乙己、“中举发疯”的范进等,都具有典型性,并且都折射 了当时的社会现象。 次要人物作用一般有:对主要人物起衬托作用;揭示或体现 文章主旨。线索人物的作用是贯穿全文的线索。 2.景物描写 1 下面是文章中关于环境描写的句子,请揣摩这些句子的作用。 ①夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。 答案:这里的环境描写交代了故事发生的时间、地点及时代背景,渲染了一种紧张的气氛。 ②第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。 答案:此处的环境描写为下文写打鬼子埋下了伏笔,推动了故事情节的发展。 ③鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。 答案:这句环境描写衬托出了老头子痛打鬼子时的痛快淋漓的心