第七章——小学学的规则学习.pptVIP

⑷记忆的问题 ⑸信息编码 ⑹信息的混淆与错位 5/18÷1/3＋7/18×3＋0.4 64 46 3×6＝9 ＝（5/18＋7/18）×3 ＝12/18×3 ＝2 ⑺定势的干扰 ⑻基本技能的影响 ⑼教学示范导向的负迁移 50－48＝18 27＋48＝73 15＋9＝26 7＋8＝13 6＋9＝14 3、儿童计算错误的预防与校正 ⑴加强口算训练 ⑵重视运算法则的教学 ⑶培养学生验算的习惯 ⑷养成学生正确的作业态度和良好的作业习惯 ⑸认真查找错因，及时矫正 第三节 小学数学规则规则学习与数学素养 一、发展儿童良好的数感 1、数感的含义 理解数的意义，能用多种方法表示数；能在具体情境中把握数的大小关系；能用数来表达和交流信息，能为解答问题而选择适当的算法，能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。 2、如何培养儿童数感 ⑴在现实背景下，感受数的含义，体验数的运用 ⑵在现实背景下，体验运算的意义 ⑶在现实背景下，理解和掌握运算法则 ⑷在现实背景下，进行运算的训练 二、算法多样化 一个小皮球要12元，4个这样的皮球要多少元？ 12×4 ①12＋12＋12＋12＝48 ②4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝48 ③12×2＋12×2＝48 ④6×2×4＝6×8＝48 ⑤（6＋6）×4＝6×4＋6×4＝48 ⑥12×2×2＝24×12＝48 ⑦12×4≈50 ⑧10×4＋2×4＝40＋8＝48 ⑨10×4＋4＋4＝48 ⑩10＋10＋10＋10＋2＋2＋2＋2＋48 ⑾ 4×10＋4×2＝40＋8＝48 三、学会积极的猜测与估算 1、猜测 ☆有时猜测是一种直接的联想，是粗线条的、高度简约的、跳跃式的思维，其过程不受逻辑规则的约束，不经过逻辑推理而直接的、极为敏锐的做出判断，属于直觉思维。 ☆有时猜测是对感性材料进行归纳或类比，发现某种规律，进而做出判断，属于合情推理。 ☆猜测的结果称为猜想。 ☆猜测是数学发现和创造的基础。 ☆猜测也是数学学习中的重要的思维方法。 小明家离学校3千米。他每天早晨骑自行车上学，每小时行15千米恰好能准时到校。某天早晨，开始的1千米因为逆风，只能以每小时10千米速度骑行。剩下的路程转为顺风，他应以怎样的速度骑行才能准时到校？ 学生A: 经过认真思考，列出算式： 3-1 ÷ 3÷ 15-1÷ 10 +20 学生B: 不经认真思考，脱口而出： 速度应是每小时20千米 学生C: 画了一个草图，略加思索，很快回答： 剩下的路程与已行路程用的时间应该相等，所需速度应是原来的2倍，为每小时20千米。 当问他为什么时，他又说不太清 2、估算 一般认为，一个具有良好估算能力的人，通常表现在这么几个方面： ①面对一个实际问题，知道该用哪些运算； ②对每一种运算及其性质，心中都有一个实际的模型； ③对四则运算之间的关系有所了解； ④对每一种不同的运算，在参加运算的两个数上所产生的效果能有直觉。 小明家养鸡收入243元，养猪收入479元，估计这两项收入一共多少元？ ①200加400等于600，43加79大于100，因此他们的和比700多一点。 分段下限估算 ②243小于250，479小于500，因此，他们的和比750小，它取两个加数的过剩近似值。 上限估算 ③243加479小于300 + 500 800，同样是取过剩近似值，但只保留高位。 高位下限估算 ④243加479大于200 + 400 600，这种方法是取两个加数的不足近似值，估计结果的下限，只保留最高位。 高位下限估算 ⑤243大于200，479小于500，因此他们的和在700左右，按四舍五入的方法取近似值，只保留最高位。 高位四舍五入估算 ⑥200 + 400 600，43大于40，79小于80，40 + 80 120，因此他们的和在720左右。 分段四舍五入估算 ⑦243大于240，479小于480，他们的和在240 + 480 720左右。 多位四舍五入估算 * 第七章 小学数学的规则学习 第七章 小学数学的规则学习 本章要回答的问题 小学数学规则的主要内容和特点 ？ 小学数学体系中有哪些各种不同的运算规则 ？ 儿童形成运算技能的基本特征主要有哪些？ 儿童形成运算技能的基本表征主要有哪些？ 小学数学规则学习的基本模式有哪些 ？ 小学数学规则的教学有哪些主要的策略？ 如何通过小学数学规则学习来发展儿童数学素养？ 第一节 小学数学规则学习概述 一、小学数学规则的主要内容和特点 1、小学数学规则的主要内容 小学数学规则的主要表现形式为： 法则 定律 公式 等 按规则水平分 ： 一级运算 二级运算 三