老北京的春节——终详细分析.docVIP

《老北京的春节… 生：春节。（过年，年又被称之为“春节”。） （设计目的：歌曲导入，渲染春节气氛，感受春节的热闹、喜庆。） 2、师：那在咱们家乡过春节有哪些习俗呢？ 生1：我们过春节时要包饺子、给压岁钱。 生2：我们过春节时要舞龙舞狮、挂彩旗。…… （设计目的：联系生活实际，唤起学生对春节的记忆。） 3、师：不同的地区有不同的春节习俗，今天老师就带你们去看看…（引出课题…… （若学生提到：为什么是“老北京”？） 师：这个问题提得好，老师查了字典，在字典中这个“老“字有四种解释。 （若学生没有提到）…… （3）师：我们生活中有哪些规矩呢？ 生1：在学校里有校规。 师：校规就是学校的规矩。 生2：法院里的法规。 师：法规就国家法律方面的规矩。 师：不仅这些，咱们玩游戏时也要遵守规则，这是游戏中的规矩。 （4）师：在字典中“规矩”就是指一定的规则，法则和习俗，习惯。 （5）师：书上说的是“老规矩”，“老规矩”是什么意思？ 生：原来的规则。 （设计目的：抓住文章重点词“规矩”，从读准字音——到联系生活实际理解 词语——再回归文本，成为贯穿全文的线。） 3、师：（导读... 老舍爷爷说按照北京的老规矩...，这一段在讲什么？ 生：老北京过春节的老规矩是从腊月初开始。 师：过春节时间是？（腊月初），腊月就是农历的最后一个月，有什么老规 矩？（开始过节）。 师：拿出红笔，在文中把这两个重点词语用波浪线勾画出来。 （出示表格） 师：总结：瞧！咱们在概括这段话的内容时，先找到了时间，再找到这个时 间段里有什么老规矩，抓住重点词就归纳出了这段话的主要内容。 （设计目的：以第一段为例，教给学生抓重点词概括主要内容的方法。） （四）根据表格概括后六段的主要内容。 第二段。 （1）师：老北京过春节还有哪些老规矩呢？我们接着往下读课文。你来读第 二段，其他同学请你一边听一边勾出表示时间和老规矩的重点词。 （随文正音） （2）师：说说你勾了哪些重点词？ 生：时间是腊八，老规矩是喝腊八粥、泡腊八蒜。 （3）师：那这段写的是什么呢？你能抓住这些重点词来概括一下吗？ 生：腊八喝腊八粥，泡腊八蒜。 （3）师：对，概括这段话的主要内容时也是抓住重点词。 第三段。 （1）师：腊八过后又有哪些老规矩呢？我们一起读读第三段。 （2）师：请你迅速找到表示时间和老规矩的重点词勾画出来。 生：你勾了什么时间有什么老规矩呢？ 生：时间是腊月十九，老规矩是放年假，买爆竹和玩具，买年画。 （3）师：所以这一段的主要内容就是？ 生齐：腊月十九放年假，买爆竹和玩具，以及买年画。 （4）师：买爆竹、玩具、年画都是因为开始...放年假了。咱们还可以再概 括简单一些，抓住一个重点词“放年假”，你能再来说说这一段的 主要内容吗？ 生：腊月十九放年假。 师：你真聪明！ 第四段。 （1）师：第四段讲的老规矩可多了，谁来挑战？（抽读正音）其他孩子请你 边听边勾画出时间和老规矩。 （2）师：这段又是什么时间有什么老规矩呢？ 生：时间是除夕，老规矩是做年菜、穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、 吃团圆饭、守岁。 师：所以这段就是讲了… 生：除夕做年才、穿新衣、贴对联和年画，放鞭炮，吃团圆饭和守岁。 师：你真会概括！这么多老规矩，你们都勾完整了吗？ （3）师：这些老规矩都是围绕着哪一句话来写的？ 生：到了除夕可真热闹。 师：这句话我们称为这段的...中心句。在《小镇的早晨》那课我们学 过找中心句，中心句就概括了一段话的主要内容。所以这一段的主 要内容我们还可以这样概括… 生齐：除夕真热闹！ （4）生：你们概括主要内容时，不仅会抓重点词概括，还会找中心句概括。 真能干！ 第五段。 （1）师：除夕这么热闹，大年初一的景象就与它截然不同。女孩子来带我们 去大年初一看看吧。请男孩子边听边做勾画出时间和老规矩。 （2）师：这段又讲了什么呢？ 生：大年初一出家门，走亲戚，去拜年，逛庙会，骑毛驴，看美景，买 玩具。 （3）师：你概括的很准确，但谁能像刚才那样只抓住一个重点词来概括就更好了！ 生：大年初一出家门。 （若学生说不出来） 师：其实咱们去拜年走亲戚，逛庙会都是因为大年初一可以走出...家 门了。所以概括简单一些，这段讲的就是... 生齐：大年初一出家门。 第六段。 （1）师：老北京的春节还有一个最重要的日子，请男孩子带大家去感受一下。 女孩子别忘了勾画出重点词。 （2）师：这一段的时间是…（元宵节），元宵节有什么老规矩呢？ 生：元宵节看花灯、赏月亮、吃汤圆。 师：元宵节这天处处张灯结彩，人们纷纷走出家门去...看花灯，赏月 亮，不仅外面热闹，家里还吃着热腾腾的...汤圆，比除夕热闹， 也比大年初一热闹，所以书上说元宵一上市...（春节的高潮就到 了