管理之道，教育之兴.docVIP

管理之道，教育之兴 人们都说，一位好校长，可带出一所好学校，确实如此。因为要把一所学校办成社会、家长、老师、学生满意的学校，这与校长是紧密相关的。下面从四个方面谈谈我的管理思想与实践。 一、和谐管理之美 学校管理关键是人的管理，人与人之间的和谐是至关重要的。追求和谐的管理，实现管理之美，我认为应重点从四方面着手： 1.学校与社会的“和谐” 学校、社会、家庭密不可分，关起门来办学是不行的，需要社会各界关注支持。作为学校来说，要妥善处理好周边关系、社会人际关系、部门间的关系、家长关系，才能赢得和谐。 2.班子成员的“和谐” 这是取得工作胜利的保证。班子成员应互相信任、互相支持，做到无猜无疑。要想别人尊重你，你必须先尊重别人。互不服气、拉帮结派，是班子和谐的大敌。班子内部若能做到工作上分目标上合；责任上分思想上合；制度上分关系上合，讲风格、讲原则，胸怀坦荡，和谐的局面则自然形成了。 3.领导班子和教职工的“和谐” 以校长为中心，上下一条心，纵横一盘棋，人心所向，一呼百应，这是学校管理中的追求和所达到的理想格局。要形成这样的格局，必须做到：（1）领导要设身处地为教职工着想，想方设法为教职工排忧解难，多办实事，注重情感交流。（2）要扶正压邪。学校领导如果对学校的不良倾向熟视无睹，对歪风邪气袖手旁观，歪风邪气成了气候，正气树不起，学校工作就难开展。（3）领导者应有事业心。一个萎靡不振、不求有功但求无过、工作平平、政绩淡淡的班子是不能带领群众开拓工作新局面的。 4.教职工的“和谐” 教职工心往一处想、劲往一处使，出力流汗，献计献策，齐抓共管，工作才能出成果。 和谐与严格治校是相辅相成的。讲“和谐”并不是抹杀原则，只求四平八稳，好坏不分，放任自流。只有奖罚分明、激励先进、鞭策后进，“和谐”之花才能开满校园。 二、高效精细管理 “小事成就大事，细节成就完美。”学校无小事，事事有教育；老师无小事，处处是楷模；抓住细节是现代精细化管理的关键。在我校，“从细节中来，到细节中去”成了工作的准则，“关注细节，落实细节，用细节呵护教师和孩子健康成长”成了我们教育的首要任务。 1.细节是一种关注 细节容易被忽略，它常常在我们熟视无睹中隐没。我们要在细节中关注教师和孩子的成长与发展，认真做好每一件平凡的小事，使日常琐碎的事务因精细而完美。 2.细节是一种服务 教育管理其实质就是服务，为教学服务，为学生服务，为教师服务。几年来我们以人为本修改和完善了很多制度。如教师有子女参加高考可请假三天不作事假，教师生日送上蛋糕贺卡以示祝贺。让教师感受一份温暖，享受一份方便。 3.细节是一种创造 如果能下工夫，在细节上进行创新，就能获得高质量和好效果。细节的魅力来自于我们的创造。在我校教室后面刊出学习园地的黑板换成了新颖漂亮的地毯，学生的作文、图画、书法等往上面一贴就行了，既方便又实用，受到师生的称赞。来我校参观的领导和老师很惊讶，他们争相模仿。 4.细节是一种文化 教师是文化的晶核，文化中最根本的是个人的内涵，教师的良好形象将潜移默化地影响着孩子健康成长。 海不拒细流，故能成其大；山不拒土石，方能成其高。我们学校不拒细节，所以能成就其优质教育的服务品质。 三、创新管理策略 学校发展重在创新，管理创新重在决策。学校管理是在继承中发展，在发展中创新，简单说来，管理之策就是不断创新机制，不断寻求新的增长点。 1.建立校务委员会，实行学校管理创新 从1985年至今，我国中小学实行校长负责制，使学校管理逐步走上了规范有序的道路。学校更稳定了，办学条件、办学效益一年比一年好。但随着实践的深入发展，校长负责制日益凸现出一个严峻的问题：如果在学校内部没有形成对校长权力的有效监督机制，难以避免校长负责制演变为校长专权制或家长制。再加上现代社会纷繁复杂，校长经常会碰到很棘手难处理的事情。为此，我校开展了“学校管理委员会的构想与实践探索”这一课题的研究，并取得了较大的成效，得到了来我校视察的教育部基教司郑增仪副司长的高度肯定，该课题列入了中央教科所和国家基础教育现代学校制度实验的子课题。 2.选择小班化，实现办学模式创新 2002年6月，台州市教育局组织小班化教学实验工作，我校是台州市小班化试点学校。在试点之前，我们认真分析了学校和社会形势：家长的望子成龙、迫切追求优质教育的心理，新课程的实施，都给实施小班化优质教育带来了机遇。通过几年的实践，小班化优质教育给学校带来了蓬勃生机。 3.进行“绿卡行动”研究，推进德育管理创新 “绿卡行动”是我校在新时期总结并吸取以往激励方法的基础上推出的一种新的激励机制。它是通过颁发绿卡、红卡来激励学生，肯定学生的行为，激发学生内在的动力，调动他们学习等各方面的积极性，增强他们学习的动机，从而让学生在各方面的积极性都得到更大的发挥。经过几年探索，取得了很好的效果。